為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和高校思想政治工作會(huì)議精神,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道在高校思想政治工作中的作用,審計(jì)案例分析課程為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂和主線,堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)課程的能力培養(yǎng)和知識(shí)傳輸有機(jī)融合,對(duì)"課程思政"教育元素和所承載的思想政治教育功能融合課程內(nèi)容模式進(jìn)行探索和創(chuàng)新,把思想政治教育融入課程學(xué)習(xí)、人才培養(yǎng)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一,著力培養(yǎng)具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暾翁厥馊瞬�。�?xí)近平總書(shū)記 2016 年 12 月在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。同時(shí)強(qiáng)調(diào),要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人,形成協(xié)同效應(yīng)。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(42)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一 “課程思政”融入審計(jì)案例分析課程教學(xué)中的意義
    (一) 歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合
    (二) 理論與實(shí)踐相結(jié)合
    (三) 輸入與輸出相結(jié)合
    (四) 線上與線下相結(jié)合
二 “課程思政”與審計(jì)案例分析課程融合建設(shè)思路
    (一) 找準(zhǔn)思想政治內(nèi)容與審計(jì)案例分析課程專業(yè)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)
    (二) 著力改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),重點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段
    (三) 建立課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái),整合實(shí)踐資源開(kāi)展課程思政建設(shè)
三 “課程思政”融入審計(jì)案例分析課程實(shí)踐創(chuàng)新模式路徑
    (一) 構(gòu)建全新的審計(jì)案例分析“課程思政”內(nèi)容體系
    (二) 重塑審計(jì)案例分析課程教學(xué)為主線的道德品質(zhì)教育
    (三) 加強(qiáng)審計(jì)案例分析課程以實(shí)踐教學(xué)為依托的團(tuán)隊(duì)合作教育
    (四) 強(qiáng)化以審計(jì)案例分析課程為支撐的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)審計(jì)學(xué)教育存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略[J]. 吳紫薇.  遼寧經(jīng)濟(jì). 2019(07)
[2]課程思政:應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)三全育人的教學(xué)改革研究——以《財(cái)務(wù)管理》專業(yè)課程為例[J]. 魏少玲.  教育現(xiàn)代化. 2019(47)
[3]“課程思政”與專業(yè)教育創(chuàng)新融合模式探索——以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為研究視角[J]. 鄭鐘琴.  企業(yè)科技與發(fā)展. 2019(03)
[4]淺析財(cái)務(wù)管理課程在新時(shí)代下開(kāi)展課程思政的若干思考[J]. 周致行.  教育現(xiàn)代化. 2018(28)
[5]教師不當(dāng)?shù)幕?dòng)性教學(xué)決策及其成因分析[J]. 向坤,寧連華.  教育理論與實(shí)踐. 2013(20)
[6]《審計(jì)學(xué)》案例教學(xué)體系的創(chuàng)新[J]. 吳秋生.  高等財(cái)經(jīng)教育研究. 2013(01)
[7]審計(jì)實(shí)驗(yàn)案例選擇與教學(xué)方法創(chuàng)新[J]. 許莉,張文秀.  財(cái)會(huì)月刊. 2010(12)
[8]審計(jì)案例教學(xué)模式探索[J]. 趙正強(qiáng).  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2003(10)



本文編號(hào)：3337800