為培養(yǎng)品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的復合型人才,審計學課程開展思政教育勢在必行。文章從思政元素的凝練、思政內(nèi)容的設計、教學實踐的路徑三方面提出審計學課程思政教育的初步構(gòu)想。具體介紹了審計學課程思政元素體系;結(jié)合審計學典型教學案例,融入思政教育內(nèi)容;從課程設置、教學模式、課程考核方面闡述了審計學課程思政的實踐路徑。 

【文章來源】：商業(yè)會計. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

審計學課程思政元素體系圖

在審計學發(fā)展的歷史進程中，無論是政府審計領域，還是社會審計與內(nèi)部審計領域，都存在著諸多杰出的審計專業(yè)人才和經(jīng)典的審計案例。審計學課程思政內(nèi)容的設計思路，可分為三個步驟（詳見圖2）。第一，廣泛搜集案例與事例，形成教學案例庫。結(jié)合我國悠久的歷史文化和當下大踏步的國際化步伐，在案例的內(nèi)容選擇上做到博古通今、中西合璧。第二，分解出每個案例中體現(xiàn)的審計學知識點，將案例與教學知識點相結(jié)合。第三，結(jié)合思政元素分析案例，從思政教育的角度重述案例，凸顯思政教育的主題。本文選取了14個典型審計教學案例B，結(jié)合教學知識點，深入挖掘每個思政教育目標下的具體思政元素，初步設計了審計學思政教育的內(nèi)容。思政目標、教學案例、教學知識點、思政元素的對應關系如表1所示。在介紹民間審計的起源與發(fā)展知識點時，結(jié)合潘序倫先生與立信的事例，開展有關崇高理想的課程思政教育；在介紹審計的概念知識點時，結(jié)合莫茨和夏拉夫的《審計理論結(jié)構(gòu)》事例，開展有關堅定信念的課程思政教育；在介紹政府審計的產(chǎn)生與發(fā)展知識點時，結(jié)合我國審計風暴的事例，開展有關民族自信心的課程思政教育；在介紹注冊會計師審計職業(yè)規(guī)范知識點時，結(jié)合安然事件中安達信會計師事務所的行為，開展有關職業(yè)道德的課程思政教育；在介紹項目質(zhì)量控制復核知識點時，結(jié)合綠大地審計案例中會計師事務所未盡責的行為，開展有關勤勉盡責的課程思政教育；在介紹審計的任務知識點時，結(jié)合審計署實施的國家重大科技專項審計項目，開展有關正確價值觀的課程思政教育；在介紹存貨監(jiān)盤知識點時，結(jié)合藍田股份的審計案例，開展有關廣博多聞的課程思政教育；在介紹審計證據(jù)知識點時，結(jié)合世界通信公司的內(nèi)部審計案例，開展有關終身學習的課程思政教育；在介紹民間審計組織知識點時，結(jié)合我國本土會計師事務所的創(chuàng)辦理念和發(fā)展過程，開展關于自強不息的課程思政教育；在介紹審計程序知識點時，結(jié)合廣西北海市紅坎污水處理廠的國債審計項目，開展有關溝通協(xié)作的課程思政教育；在介紹審計計劃知識點時，結(jié)合一汽集團貪污案件中審計人員的表現(xiàn)，開展有關能謀善斷的課程思政教育。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]課程思政教育內(nèi)容設計要在六個方面下功夫[J]. 陳華棟,蘇镠镠.  中國高等教育. 2019(23)
[2]關于本科審計學專業(yè)的審計類課程設置若干思考[J]. 鄭石橋.  財會通訊. 2019(28)
[3]“中級財務會計”課程思政教學實踐探討——以山西工商學院為例[J]. 劉慧芳.  商業(yè)會計. 2019(17)
[4]《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程改革探討——基于全人發(fā)展理念[J]. 胡煜.  財會通訊. 2019(04)
[5]通識教育下的《中級財務會計》教學改革研究[J]. 楊瑞平,吳秋生,王曉亮.  財會月刊. 2019(02)
[6]基于“一個引領、一條主線、三個平臺”的課程思政框架體系研究與實踐——以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院高職會計專業(yè)為例[J]. 胡苗忠.  商業(yè)會計. 2018(14)



本文編號：3278869