發(fā)布時間：2020-06-21 05:56

【摘要】：制造業(yè)做為國民經(jīng)濟發(fā)展中的主體,逐漸對各國經(jīng)濟發(fā)展起著支撐作用。隨著21世紀(jì)以來新一輪科技技術(shù)提升和產(chǎn)業(yè)更新,制造技術(shù)迅猛發(fā)展重新塑造了全球產(chǎn)業(yè)分工布局。各國在制定未來發(fā)展戰(zhàn)略中都將擁有制造業(yè)的先進(jìn)技術(shù)作為重要任務(wù)。職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育、高等教育相比,是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力更直接的手段。反過來一個區(qū)域的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了職業(yè)教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),同時職業(yè)教育的發(fā)展要緊跟經(jīng)濟發(fā)展的趨勢,所以區(qū)域內(nèi)的市場經(jīng)濟規(guī)模直接制約著的規(guī)模結(jié)構(gòu),經(jīng)濟市場的繁榮與完善也使職業(yè)教育的經(jīng)費來源和辦學(xué)方式實現(xiàn)多元化,而且縱觀國內(nèi)外對京津冀城市群中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的研究成果顯示,中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展存在著相互制約及相互促進(jìn)的關(guān)系,只有二者協(xié)同發(fā)展才能達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用非常突出,加大對職業(yè)教育的投入,有助于產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量的提升。為促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展,國家也相繼出臺了一系列文件,將職業(yè)教育提升至一個新高度。國內(nèi)外也開始了對職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟關(guān)系的研究,但是國內(nèi)對中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的研究較少,尤其是以京津冀13地市為研究對象的文獻(xiàn)更少。現(xiàn)有文章大多以省級及以上為單位,研究內(nèi)容也大多集中于高等教育與區(qū)域經(jīng)濟。本研究在京津冀一體化視閾下,使用SPSS21.0軟件及多元統(tǒng)計技術(shù)因子分析法、等級差分析方法對2014年京津冀地區(qū)13個城市中等職業(yè)教育發(fā)展水平與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的協(xié)同水平進(jìn)行實證分析。分析結(jié)果顯示,整體而言,京津冀13個城市中等職業(yè)教育水平高于經(jīng)濟發(fā)展水平的城市有6個城市;滄州中職教育水平等于經(jīng)濟發(fā)展水平;中職教育水平低于經(jīng)濟發(fā)展水平的城市有6個城市。并且將京津冀區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同水平進(jìn)一步劃分為協(xié)同、較協(xié)同、較不協(xié)同和強不協(xié)同4個等級。根據(jù)實證結(jié)果提出京津冀區(qū)域中等職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展對策。分別從中等職業(yè)教育從多方入手,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育共同發(fā)展;抓住特大城市功能疏解機會,培育多個經(jīng)濟增長極;因地制宜,針對中等職業(yè)教育高于和低于區(qū)域經(jīng)濟分別提出建議三個方面論述,來促進(jìn)京津冀地區(qū)的技能人才培養(yǎng)應(yīng)與京津冀地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展協(xié)同進(jìn)行。
【學(xué)位授予單位】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：F127;G719.2

【參考文獻(xiàn)】

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3 解艷華;;京津冀區(qū)域一體化背景下高職教育需求分析與發(fā)展對策——以人才需求為視角[J];職業(yè)技術(shù)教育;2008年01期

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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本文編號：2723627