本文關(guān)鍵詞：廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)從90年代到現(xiàn)在,高職教育取得長(zhǎng)足發(fā)展,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)設(shè)置還是人才培養(yǎng)規(guī)格都充分考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求,這些年來(lái)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)也是有目共睹的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,給高等職業(yè)教育的走向提出了新的課題,為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與發(fā)展,我們應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,大力推進(jìn)教育教學(xué)改革,培養(yǎng)一大批有技術(shù)、有創(chuàng)新能力的勞動(dòng)者,能應(yīng)用高新技術(shù)、創(chuàng)造高新技術(shù)、解決一定難度實(shí)際問(wèn)題的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),高職院校的職業(yè)教育改革與發(fā)展就必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)耦合,高舉高等技術(shù)教育的大旗,培養(yǎng)高端技術(shù)技能型創(chuàng)新人才,實(shí)實(shí)在在地提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與規(guī)格層次�！秶�(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職教育發(fā)展的核心。2011年《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中也明確提出“推動(dòng)工學(xué)結(jié)合、深化校企合作”是提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種重要途徑。廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所民辦高職院校,學(xué)院緊靠廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),毗鄰廣州中新知識(shí)城園區(qū)。近年來(lái),學(xué)院堅(jiān)持從核心競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值性、獨(dú)特性、整合性、延展性等特征元素的角度去研究民辦高職院校的戰(zhàn)略發(fā)展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索,認(rèn)為民辦高職院校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)是靈活的體制機(jī)制,核心指標(biāo)是人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)層次規(guī)格,具體舉措是緊緊圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),以校企合作深度融合為體制機(jī)制改革創(chuàng)新,優(yōu)化學(xué)院內(nèi)部的體制管理架構(gòu)、專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)體系等,多渠道大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)格層次,使其協(xié)調(diào)耦合形成一個(gè)有機(jī)的、具有自身優(yōu)勢(shì)和特色的人才培養(yǎng)基地,以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高端技術(shù)技能型人才的新要求,同時(shí)為民辦高職院校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展提供范例和借鑒。本文從企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征元素這個(gè)角度展開(kāi)研究,結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出的核心競(jìng)爭(zhēng)力觀點(diǎn),選取廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究案例,提出民辦高職院校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)是改革創(chuàng)新管理體制機(jī)制,手段是校企合作深度融合,目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的高端技術(shù)技能型創(chuàng)新人才,目的是形成自身優(yōu)勢(shì)和特色,避免千校一面,激活辦學(xué)活力,實(shí)現(xiàn)借力上位,促進(jìn)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
【關(guān)鍵詞】：核心競(jìng)爭(zhēng)力 民辦高職院校 戰(zhàn)略發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• (一) 研究背景與意義7
• (二) 研究思路與內(nèi)容7-8
• (三) 研究方法和目標(biāo)8
• 一、理論研究基礎(chǔ)：核心競(jìng)爭(zhēng)為理論8-13
• (一) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義及基本特征8-9
• (二) 核心競(jìng)爭(zhēng)力理論的發(fā)展9
• (三) 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1、國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究9-11
• 2、國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究11-13
• 二、廣東民辦高職院校的主要發(fā)展模式13-19
• (一) 廣東民辦高職院校發(fā)展概況13
• (二) 廣東民辦高職院校的特色發(fā)展模式13-19
• 1、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色發(fā)展模式14-16
• 2、廣州城建職業(yè)學(xué)院特色發(fā)展模式16-19
• 三、廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀19-25
• (一) 廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)基礎(chǔ)19
• (二) 廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)體制機(jī)制現(xiàn)有基礎(chǔ)19-20
• (三) 廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)20-22
• (四) 廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院借力上位特色發(fā)展現(xiàn)有基礎(chǔ)22-25
• 四、提升廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策25-35
• (一) 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)舉措25-32
• 1、內(nèi)部管理架構(gòu)創(chuàng)新措施25-27
• 2、專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)創(chuàng)新措施27-30
• 3、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)創(chuàng)新措施30-32
• (二) 以校企深度融合為基礎(chǔ)的體制機(jī)制改革發(fā)展32-35
• 1、建立校-政-企區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展32-33
• 2、“雙主體”辦學(xué)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展33
• 3、“園中�！迸c“校中園”的內(nèi)涵與外延推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展33-34
• 4、創(chuàng)建“社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”強(qiáng)化區(qū)域社會(huì)服務(wù)34-35
• 結(jié)束語(yǔ)35-36
• 注釋36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39-40

【相似文獻(xiàn)】

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