現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式作為職業(yè)教育供給側結構性改革的新形態(tài),在推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合做了大量有益的探索。本文從利益相關者視角出發(fā),選取其中現(xiàn)代學徒制實施過程中最關鍵的直接利益相關者作為研究對象,旨在厘清各利益主體的利益訴求,尋找現(xiàn)代學徒制順利推進的路徑。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學徒制的利益相關者理論
2 利益相關者理論在現(xiàn)代學徒制中的應用價值
    2.1 理論上進一步明晰了利益主體的責權利
    2.2 從現(xiàn)實中體現(xiàn)了利益相關者的話語權
    2.3 在操作中維護了人力資本的利益分配權
3 現(xiàn)代學徒制利益相關者的訴求
    3.1 高職院校的利益訴求
        3.1.1 提高服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力
        3.1.2 充分挖掘社會資源，提升高職院校競爭力
        3.1.3 提升院校社會影響力，提高學校美譽度
    3.2 合作企業(yè)的利益訴求
        3.2.1 保持企業(yè)市場活力與可持續(xù)發(fā)展
        3.2.2 節(jié)約企業(yè)人力資源培養(yǎng)成本
        3.2.3 贏得社會聲譽，獲得產(chǎn)業(yè)政策扶持
    3.3 學生(學徒)的利益訴求
        3.3.1 通過崗位實踐，提升就業(yè)競爭力
        3.3.2 獲取合理的勞動收入，緩解經(jīng)濟壓力
4 保障現(xiàn)代學徒制實施主體利益的策略
    4.1 建立政府保障機制
    4.2 深化校企互利合作，充分發(fā)揮校企資源集聚作用
    4.3 發(fā)揮職教集團、行業(yè)協(xié)會的作用
    4.4 加大職業(yè)生涯規(guī)劃和學生職業(yè)遷移能力培養(yǎng)



本文編號：3759269