文章從相關(guān)概念概述入手,著重分析產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新背景與區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展必要性聯(lián)系,探索其存在的問(wèn)題,提出發(fā)展切實(shí)可行的發(fā)展路徑,在實(shí)現(xiàn)"校、企、師、生"多方共贏的同時(shí)產(chǎn)生顯著突出的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,具有較高的推廣價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)市場(chǎng). 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 相關(guān)概念界定
    1.1 產(chǎn)教融合
    1.2 協(xié)同創(chuàng)新
2 產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性
    2.1 教育質(zhì)量的要求
    2.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求
    2.3 學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要
3 產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題
    3.1 專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)
    3.2 合作機(jī)制不完善,合作關(guān)系不緊密
    3.3 合作主體的“權(quán)、責(zé)、利”不清晰
4 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的路徑
    4.1 人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相吻合
    4.2 構(gòu)建牢固有效的產(chǎn)教深度融合平臺(tái)
    4.3 制定產(chǎn)教融合相關(guān)利益機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開放40年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策的變遷與展望[J]. 祁占勇,王羽菲.  中國(guó)高教研究. 2018(05)
[2]產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)視角下職業(yè)教育產(chǎn)教融合的癥結(jié)與破解[J]. 周紹梅.  教育與職業(yè). 2018(02)
[3]深化產(chǎn)教融合筆談會(huì)[J]. 本刊編輯部.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(01)



本文編號(hào)：3504904