高等教育研究由來(lái)已久,梅貽琦、張伯苓等教育家很早對(duì)高等教育的目標(biāo)、管理體制、教學(xué)改革等提出了具有影響的見解和主張。不少高校也開始著手研究如何利用當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)促進(jìn)我國(guó)高等教育的改革,保證我國(guó)高等教育持續(xù)健康的發(fā)展。但是目前針對(duì)天津市如何利用環(huán)渤海地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)特別是在環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中天津市的教育尤其是高等教育應(yīng)該采取何種合理的發(fā)展定位的研究還較少。本課題獨(dú)辟蹊徑,對(duì)天津市高等教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入探討,嘗試結(jié)合SWOT模型分析及相關(guān)理論,確定天津市高等教育在環(huán)渤海區(qū)域發(fā)展中的定位,從而為天津市高等教育可持續(xù)發(fā)展提供一定的借鑒。本文首先從理論角度出發(fā),介紹了高等教育的涵義、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,可持續(xù)發(fā)展理論和SWOT分析理論,認(rèn)為“高等教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力源”,得出高等教育的可持續(xù)發(fā)展將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的可持續(xù)發(fā)展的結(jié)論。文章第二章和第三章從教育規(guī)模、教育結(jié)構(gòu)、師資水平、教育質(zhì)量、投融資五個(gè)方面對(duì)天津高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀逐一進(jìn)行分析,并就教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)、教育合作、就業(yè)等各個(gè)方面闡述天津高等教育與環(huán)渤海區(qū)域的互動(dòng)影響,指出教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互關(guān)聯(lián)。... 

【文章來(lái)源】：天津工業(yè)大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

天津zoos年一2005年高校教育規(guī)模變化情況(絕對(duì)數(shù)指標(biāo))

.2教育結(jié)構(gòu)所謂高等教育結(jié)構(gòu)，是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分之間的構(gòu)成狀態(tài)和關(guān)系、高等教育系統(tǒng)與外部環(huán)境的信息和能量的輸入輸出方式和比例關(guān)系。要包括科類結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)。2.1科類結(jié)構(gòu)科類結(jié)構(gòu)是高等教育培養(yǎng)專門人才的橫向結(jié)構(gòu)。科類結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)招生數(shù)逐年下降，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)招生數(shù)逐年上升的趨勢(shì)。表2一2顯示，天

文學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)招生數(shù)呈現(xiàn)較快_L升趨勢(shì)，其中文學(xué)、醫(yī)學(xué)和法學(xué)上升幅度較大，2005年比20川年幾近于翻了一番，分別上升了 127.2%、97.7%、91.5%(見圖2一3)。表2一2大津普通高等院�？祁惤Y(jié)構(gòu)招生數(shù)比重的變化情況單位:%談?wù)?談2001年招生人數(shù)(人)))2005年招生人數(shù)(人)))2005年t匕2001年增減幅(%)))哲哲‘學(xué)學(xué) 64443555一 45.3%%%經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué) 772111353888一 54.2%%%法法學(xué) 學(xué) 10599920288891.5%%%教教育學(xué)學(xué) 12344423266688.5%%%文文’學(xué)學(xué) 4480001017777127.2%%%歷歷史學(xué)學(xué) 19333205556.2%%%理理學(xué) 學(xué) 29922247600059.1%%%}}}_學(xué) 學(xué) 1219111169322238.9%%%農(nóng)農(nóng)學(xué) 學(xué) 439997577772.4%%%醫(yī)醫(yī)學(xué) 學(xué) 15966631566697.7%%%管管理學(xué)學(xué) 學(xué) 90999999資料來(lái)源:大津統(tǒng)計(jì)年鑒2002

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]高等教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 余剛靈.天津大學(xué) 2003
[3]高等教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題研究[D]. 宋甲午.長(zhǎng)春理工大學(xué) 2003
[4]高等教育對(duì)短期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)的研究[D]. 李麗紅.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué) 2003
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本文編號(hào)：3475979