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結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與專業(yè)層面的職業(yè)院校教學(xué)診斷及改進(jìn)實(shí)踐研究——以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

發(fā)布時(shí)間:2021-06-20 13:44
  高職院校擴(kuò)招政策為高職院校的發(fā)展注入了活力,同時(shí)高職院校間的競(jìng)爭(zhēng)也極其激烈,做大做強(qiáng)專業(yè),為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)和高技能的人才,是職業(yè)院校長(zhǎng)遠(yuǎn)蓬勃發(fā)展的動(dòng)力。本文以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,探討結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)層面的教學(xué)診斷與改進(jìn)實(shí)踐研究。 

【文章來源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(11)

【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)

【文章目錄】:
一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
二、人才培養(yǎng)方案緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
三、同區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)建立現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系
四、專業(yè)診改注重社會(huì)服務(wù)
五、區(qū)域企業(yè)參與診斷制度制定與外部診斷
    (一)企業(yè)參與評(píng)定專業(yè)定位是否準(zhǔn)確。
    (二)企業(yè)參與評(píng)定人才培養(yǎng)模式是否科學(xué)。


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職品牌專業(yè)開展專業(yè)診改的探索與實(shí)踐——以軟件技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)為例[J]. 王小剛,趙佩華.  教育教學(xué)論壇. 2017(52)
[2]發(fā)展性評(píng)價(jià)視閾下高職院校內(nèi)部專業(yè)診斷研究與實(shí)踐[J]. 謝敏,吳立平,徐濤.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(24)
[3]職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)工作評(píng)估的設(shè)計(jì)[J]. 萬德年.  襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
[4]現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究:現(xiàn)狀與展望[J]. 趙志群.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[5]高職院校專業(yè)評(píng)估的目標(biāo)定位和原則設(shè)定[J]. 劉金存.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2013(06)
[6]高職院校內(nèi)部專業(yè)評(píng)估研究[J]. 王鑫芳.  機(jī)械職業(yè)教育. 2012(11)



本文編號(hào):3239309

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