不同層次的高等教育對應培養(yǎng)不同層次的人才,一個地區(qū)對人才需求的驅動,推動優(yōu)化地區(qū)的高等教育層次結構。本研究以聯合國教科文組織統計研究所發(fā)布的《全球教育統計摘要》中提供的數據,在全世界范圍內選取四十個國家和地區(qū),將高等教育層次結構與區(qū)域經濟發(fā)展水平抽象為變量,進行相關分析。我國產業(yè)分工正從價值鏈中低端向中高端轉變,社會經濟發(fā)展對人才需求出現了新變化,應該逐步提高高等教育層次結構重心,提高高層次人才比重。 

【文章來源】：高教學刊. 2020,(04)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、高等教育層次結構與區(qū)域經濟發(fā)展水平相關分析研究設計
    （一）指標選擇
    （二）數據來源
    （三）分析方法
二、數據采集與分析結果（見表1，表2）
三、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]普及化趨勢與世界高等教育發(fā)展格局——基于聯合國教科文組織統計研究所相關數據的分析[J]. 別敦榮,易夢春.  教育研究. 2018(04)
[2]高等教育層次結構與經濟發(fā)展關系的實證研究[J]. 遲景明,何曉芳,程文,朱艷,李霞.  教育與經濟. 2010(01)
[3]高教層次結構與區(qū)域經濟的關系[J]. 郭必裕.  江蘇高教. 2003(05)

博士論文
[1]高等教育層次結構調整與經濟增長的關系研究[D]. 楊宇軒.西南財經大學 2012



本文編號：3120144