國家統(tǒng)籌推進"世界一流大學和一流學科建設(shè)"總體方案中明確了"三步走"的發(fā)展戰(zhàn)略,也為占據(jù)高等教育"半壁江山"的高職院校發(fā)展指明了方向。高職教育同樣需要"雙一流"建設(shè),即建設(shè)"一流高職院校和一流高職專業(yè)"。文章通過解讀"一流高職院校"的內(nèi)涵,反思發(fā)展現(xiàn)狀與不足,探析高職院校發(fā)展路徑,旨在為"雙一流"高職院校建設(shè)提供參考和借鑒。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“雙一流”建設(shè)背景下高職院校的內(nèi)涵解讀
    （一）“一流高職院�！钡膬�(nèi)涵解讀
        1. 國際化辦學水平高。
        2. 社會服務(wù)能力強。
        3. 發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)對靈活。
    （二）“一流高職專業(yè)”的內(nèi)涵解讀
        1. 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求匹配度高。
        2. 人才培養(yǎng)針對性強。
        3. 師資培訓專業(yè)化高。
二、高職院校發(fā)展存在的問題剖析
    （一）“外引內(nèi)合”深度不夠，開放辦學“走出去”落實不力
    （二）“頂天立地”型師資薄弱，畢業(yè)生社會“認可度”不高
    （三）“特色品牌”意識淡薄，專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“匹配度”較低
三、“雙一流”建設(shè)背景下高職院校的實施路徑
    （一）加強國際化職教合作，打造國際化一流品牌
        1. 探究高職國際化水平標準，實施國際化水平評估。
        2. 對接國際通用標準，構(gòu)建國際化辦學網(wǎng)絡(luò)。
    （二）樹立創(chuàng)建“一流”理念，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略
        1. 樹立創(chuàng)建“一流高職院�！崩砟�。
        2. 不斷創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。
        3. 增強服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力。
    （三）精準人才培養(yǎng)定位，專業(yè)匹配產(chǎn)業(yè)發(fā)展
        1. 精準專業(yè)培養(yǎng)定位。
        2. 圍繞產(chǎn)業(yè)打造專業(yè)集群。
        3. 專業(yè)匹配產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    （四）加強師資培訓，鑄就名師工程
        1. 注重名師的培育與引領(lǐng)。
        2. 健全師資培養(yǎng)培訓體系。
        3. 實施教師國際化發(fā)展。


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)部困境及其策略[J]. 季曉華.  中國成人教育. 2017(03)
[3]應(yīng)用型本科教育校企合作長效機制的探索[J]. 段婷.  中國教育學刊. 2015(S2)
[4]“走出去”辦學:高職院校國際化發(fā)展路徑簡論[J]. 莫玉婉.  職業(yè)技術(shù)教育. 2016(01)
[5]高職院校人才培養(yǎng)模式多樣化的內(nèi)涵及必要性[J]. 吳璽玫,王鳳輝.  開封大學學報. 2014(01)
[6]我國高職院校社會服務(wù)的現(xiàn)狀及思考[J]. 繆寧陵.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報. 2014(01)
[7]高職院校國際化水平評估標準研究[J]. 崔奎勇.  職業(yè)時空. 2013(03)
[8]關(guān)于高職院校人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)的思考[J]. 陸建洪.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2010(36)
[9]基于教師專業(yè)化的高職院校教師培訓現(xiàn)狀及策略[J]. 吳強.  教育與職業(yè). 2010(21)



本文編號：3114890