發(fā)布時(shí)間：2021-03-07 06:17

　　高職院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的過程中不斷發(fā)揮作用,但在繼續(xù)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展方面卻呈現(xiàn)出思想觀念落后,辦學(xué)定位不準(zhǔn),辦學(xué)模式固化,脫離區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,教學(xué)安排難以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等問題。高職院校繼續(xù)教育需要緊跟供給側(cè)改革和職業(yè)教育改革的步伐,應(yīng)對市場需求,以"大繼教"構(gòu)建終身教育體系的格局布局服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 

【文章來源】：湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,26(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
    （一）高等學(xué)歷繼續(xù)教育穩(wěn)步發(fā)展
    （二）高等非學(xué)歷繼續(xù)教育明顯升溫
二、我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)
    （一）多點(diǎn)布局形成且地區(qū)發(fā)展不均衡
    （二）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移加速
    （三）幾大區(qū)域格局形成
三、高職院校繼續(xù)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀分析
    （一）辦學(xué)定位不準(zhǔn)，缺失服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)意識
    （二）辦學(xué)模式固化，脫離區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
    （三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會載體之間缺乏聯(lián)動(dòng)
    （四）教學(xué)安排難適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要
四、高職院校繼續(xù)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的對策
    （一）完善供給側(cè)和職業(yè)教育改革
    （二）開放創(chuàng)新拓展服務(wù)領(lǐng)域
    （三）以“大繼教”構(gòu)建終身教育體系服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校繼續(xù)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)型策略[J]. 姜濤,姜孝軍.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(35)
[2]2010年以來我國高等繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析[J]. 何愛霞.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2016(05)
[3]地方高校繼續(xù)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展路徑探析[J]. 張弘弢.  繼續(xù)教育研究. 2016(09)



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