本文關(guān)鍵詞：肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村職業(yè)教育是我國教育體系中相當重要的一環(huán),其成熟與否,涉及到勞動力水平能否進一步提高問題,農(nóng)業(yè)邁向現(xiàn)代化進程中速度問題,以及農(nóng)村經(jīng)濟進一步增長問題。肇州縣是我國許多縣城的縮影,可以作為深入研究農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的實例。發(fā)展職業(yè)教育可以有效培養(yǎng)勞動者技能,有利于調(diào)整農(nóng)村單一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),可以助力工業(yè)與服務(wù)業(yè),使區(qū)域經(jīng)濟水平提高,讓農(nóng)業(yè)跟上農(nóng)村邁向現(xiàn)代化的步伐。作為大慶下屬管轄四縣之一的肇州縣,其特點是經(jīng)濟發(fā)展較慢,農(nóng)業(yè)人口比重大。根據(jù)肇州縣的實際情況,詳細地進行探究,對該縣的經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展以及我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展,都有著相當重要的意義。本文通過文獻資料法和實地調(diào)查訪問法,對肇州縣職業(yè)教育進行調(diào)查分析,切實反映了肇州縣該教育近況。通過收集該縣在2013-2015年間,有關(guān)農(nóng)村職業(yè)教育方面的相關(guān)資料,分別考察了辦學主體,辦學模式、師資生源、所設(shè)專業(yè)、歷年高考等相關(guān)情況以及政府、企業(yè)和個人等組織的職業(yè)培訓等,多方面介紹了肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀,并根據(jù)現(xiàn)狀進行分析。從以往肇州縣所做的努力來看,雖然在辦學模式等方面已有一定成效,但仍有如資金不足,專業(yè)教師缺乏,課程設(shè)置不合理,培訓力度不大等問題。影響肇州縣該類教育發(fā)展的主要因素為資金投入比例有失均衡、求學成本過高、職業(yè)學校教師水平偏低、專業(yè)實踐支持弱、傳統(tǒng)觀念禁錮以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異等。根據(jù)調(diào)查,筆者認為應多角度的對肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育提出完善性措施,盤活社會各類資源,通過組織開展技能培訓等相關(guān)活動,以多種多樣的形式來調(diào)動農(nóng)民參與度。要加強師資整合力度,把教育目標指向市場,以目標為導向,決定專業(yè)設(shè)置。組織開展各項活動并完善實訓場地建設(shè)。加強政府作用,健全培訓體系。
【關(guān)鍵詞】：肇州縣 農(nóng)村職業(yè)教育 人力資本理論
【學位授予單位】：東北農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要8-9
• 英文摘要9-11
• 1 引言11-16
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究目的和意義11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12
• 1.3 國內(nèi)外研究文獻綜述12-15
• 1.3.1 國外研究文獻綜述12-14
• 1.3.2 國內(nèi)研究文獻綜述14-15
• 1.3.3 國內(nèi)外研究文獻評述15
• 1.4 研究內(nèi)容和研究方法15-16
• 1.4.1 研究內(nèi)容15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 2 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)16-19
• 2.1 相關(guān)概念界定16-17
• 2.1.1 職業(yè)教育16
• 2.1.2 農(nóng)村職業(yè)教育16-17
• 2.2 理論基礎(chǔ)17-19
• 2.2.1 人力資本理論17-18
• 2.2.2 教育公平理論18-19
• 3 肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀及分析19-26
• 3.1 肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀19-21
• 3.1.1 辦學主體19
• 3.1.2 辦學模式19-20
• 3.1.3 師生情況20
• 3.1.4 專業(yè)設(shè)置20
• 3.1.5 高考情況20
• 3.1.6 職業(yè)培訓20-21
• 3.2 肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育取得的成績21-22
• 3.2.1 開展送教下鄉(xiāng)的新型模式21
• 3.2.2 建立縣級職教中心21-22
• 3.2.3 與工業(yè)園區(qū)開展對接22
• 3.2.4 充分發(fā)揮職業(yè)能力股的培訓作用22
• 3.3 存在的問題22-25
• 3.3.1 經(jīng)費投入不足22-23
• 3.3.2 農(nóng)民缺乏參加培訓的積極性和主動性23-24
• 3.3.3 專業(yè)教師和實習指導教師缺乏24
• 3.3.4 專業(yè)課程設(shè)置缺品牌24-25
• 3.3.5 學生實踐能力弱25
• 3.3.6 職業(yè)培訓力度不大25
• 3.4 本章小結(jié)25-26
• 4 影響肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育的因素分析26-29
• 4.1 經(jīng)濟投入比例不均衡26
• 4.2 求學成本過高26-27
• 4.3 職業(yè)教育教師隊伍質(zhì)量普遍偏低27
• 4.4 職業(yè)學校缺乏專業(yè)的服務(wù)與支持27
• 4.5 傳統(tǒng)觀念的禁錮27
• 4.6 二元結(jié)構(gòu)對農(nóng)村職業(yè)教育的影響27-28
• 4.7 本章小結(jié)28-29
• 5 完善肇州縣農(nóng)村職業(yè)教育的對策29-36
• 5.1 積極爭取政府支持29-30
• 5.1.1 校企聯(lián)合的發(fā)展模式30
• 5.1.2 校鄉(xiāng)聯(lián)合的輻射模式30
• 5.2 建立農(nóng)民的參與機制30-31
• 5.2.1 豐富招生形式擴大規(guī)模30-31
• 5.2.2 增強農(nóng)民參與職業(yè)教育的主動性31
• 5.2.3 調(diào)動農(nóng)民參與職業(yè)教育的積極性31
• 5.2.4 拓寬農(nóng)民就業(yè)與發(fā)展的空間31
• 5.3 加強師資整合力度31-32
• 5.4 適應市場需要合理調(diào)整專業(yè)32-33
• 5.5 完善實習實訓基地建設(shè)33-34
• 5.5.1 打造社會技能人才培訓基地33
• 5.5.2 打造高職人才輸送中心33-34
• 5.6 完善職業(yè)培訓的措施34-35
• 5.6.1 打造高職人才輸送中心34
• 5.6.2 組織開展技能培訓相關(guān)專項活動34
• 5.6.3 建立健全的職業(yè)培訓體系34-35
• 5.7 本章小結(jié)35-36
• 6 結(jié)論36-37
• 致謝37-38
• 參考文獻38-40
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文40

【相似文獻】

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9 記者 丁學漢;老樓穿“新衣” 煥發(fā)新生機[N];大慶日報;2010年

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本文編號：252956