本文關(guān)鍵詞： 教育發(fā)展 精準(zhǔn)扶貧 參與式治理　出處：《貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：減貧理論的發(fā)展、致貧認(rèn)識(shí)的深化和精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)實(shí)要求減貧模式由開發(fā)式扶貧模式向參與式治理模式轉(zhuǎn)變。而教育發(fā)展不僅是參與式貧困治理實(shí)施的前提保障,也是參與式貧困治理的重要內(nèi)容和關(guān)鍵影響因子。在精準(zhǔn)扶貧視角下,我國(guó)存在農(nóng)村終身教育、扶貧教育環(huán)節(jié)薄弱、針對(duì)弱勢(shì)群體的教育資源配置缺乏有效監(jiān)督和評(píng)估、尚未建立精準(zhǔn)教育扶貧的推進(jìn)機(jī)制等問題。因此,應(yīng)積極構(gòu)建參與式貧困治理體系,改革教育扶貧資源分配制度,轉(zhuǎn)變教育扶貧的形式和內(nèi)容,構(gòu)建和發(fā)展教育扶貧機(jī)構(gòu)及平臺(tái)。
[Abstract]:The development of poverty reduction theory, the deepening of poverty awareness and the reality of accurate poverty reduction require the transformation of poverty reduction model from development-oriented poverty alleviation model to participatory governance model, and education development is not only the prerequisite for the implementation of participatory poverty management. It is also an important content and key influencing factor of participatory poverty management. From the perspective of accurate poverty alleviation, there is lifelong education in rural areas, the link of poverty alleviation education is weak, and the allocation of educational resources for vulnerable groups lacks effective supervision and evaluation. Therefore, we should actively build a participatory poverty management system, reform the system of allocation of resources for poverty alleviation in education, and change the form and content of poverty alleviation through education. Build and develop educational institutions and platforms for poverty alleviation.
【作者單位】： 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：商務(wù)部與貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合基金項(xiàng)目《石漠化片區(qū)社會(huì)救助式減貧的生態(tài)效用研究》(編號(hào):2015SWBZD18)階段性成果 教育部人文社科基金《免費(fèi)師范生的就業(yè)流向及引導(dǎo)策略研究》(12YJC880034)
【分類號(hào)】：F323.8;G521

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