目前,我國主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的"雙創(chuàng)"人才,這些具有創(chuàng)造能力的人才是推進(jìn)我國社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的中堅(jiān)力量,也是高校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo);具有創(chuàng)業(yè)能力的人才可以有助于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題,也可以有效提高高校畢業(yè)生在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。本文立足于全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景之下,分析旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式,通過解讀時(shí)事政策、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程等等方式,在教育管理課程中融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 在教育管理專業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要意義
    2.1 加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型旅游管理人才，滿足國家的旅游人才需求
    2.2 有助于緩解教育管理人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力
    2.3 滿足當(dāng)今教育管理市場(chǎng)對(duì)于人才的需求
    2.4 有助于滿足教育管理人才培養(yǎng)目的的改變
    2.5 保障我國教育管理類人才未來的發(fā)展
3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下教育管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    3.1 對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策解讀不深入
    3.2 教授的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與實(shí)際并不符合
    3.3 高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作者缺少激勵(lì)
    3.4 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中資源稀少
4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下教育管理人才培養(yǎng)模式
    4.1 關(guān)注與深入了解相關(guān)政策
    4.2 在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程中增加實(shí)踐活動(dòng)
    4.3 不斷增加、完善教師的激勵(lì)制度
5 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教育管理研究[J]. 張文海.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2018(23)
[2]公共管理人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新探究[J]. 王孝剛.  管理觀察. 2018(33)
[3]新媒體時(shí)代背景下高校教育管理工作探討[J]. 王征.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(06)
[4]教育管理人才培養(yǎng)機(jī)制與對(duì)策分析[J]. 趙海俠.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2018(05)
[5]淺析高校教育管理中人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J]. 黃來錦.  才智. 2016(09)



本文編號(hào)：3578820