中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源。中秋節(jié)作為中華民族的一個源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)節(jié)日，在其形成和演變過程中，不斷地吸取儒家傳統(tǒng)文化的精髓，同時也豐富著儒家文化的內(nèi)涵。中秋文化與儒家精神，互為表里，相互影響，逐漸形成了祈求和諧、團(tuán)圓等永恒不變的民族主旋律。但長期以來，學(xué)術(shù)界對于中秋文化與儒家精神關(guān)系方面的系統(tǒng)探討，極為缺乏。本文以中秋文化為研究對象，追溯了中秋節(jié)的起源與演變的過程，并通過對月亮神話及其意義的探討，豐富了中秋文化的價值和內(nèi)涵，進(jìn)一步挖掘出中秋節(jié)日中蘊(yùn)含的生生不息、團(tuán)圓和諧的民族精神。 第一章論述了中秋節(jié)的孕育、形成與發(fā)展過程。指出八月十五中秋節(jié)雖然晚出，但淵源頗早。遠(yuǎn)古時期的跳月活動和八月谷熟以后的年終慶典、酬神活動等文化因子，到戰(zhàn)國時期逐漸被楚文化吸收、發(fā)揚(yáng)，都是中秋節(jié)形成的必要準(zhǔn)備。隨著祈月、賞月活動的發(fā)展，到唐代賞月詩風(fēng)大興，中秋逐漸受到人們的普遍重視，宋代正式成為全民性的節(jié)日。 第二章介紹了有關(guān)月亮的神話傳說及其意義。唐明皇游月宮、嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛折桂的傳說故事表現(xiàn)了人們對月亮的崇拜和對美好生活的向往，豐富了中秋文化的內(nèi)涵，如嫦娥奔月引發(fā)的月下相思、中秋團(tuán)圓，吳剛伐桂暗示的生命永恒、堅(jiān)忍不拔的精神等，都給中華民族注入了自強(qiáng)不息和團(tuán)圓和諧的強(qiáng)烈訴求。 第三章通過論述中秋文化中蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、團(tuán)圓和諧等儒家精神，指出和諧、團(tuán)圓是中秋文化永恒不變的主題。通過挖掘中秋文化團(tuán)圓和諧的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的和諧統(tǒng)一精神，對于構(gòu)建社會主義和諧社會、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【學(xué)位單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：K892.1
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 中秋節(jié)的來源與發(fā)展
    第一節(jié) 殷周時期的萌芽
        一、少數(shù)民族中的跳月結(jié)情
        二、慶豐年、酬農(nóng)神、謝地母
    第二節(jié) 楚文化的積淀
        一、楚文化與中秋節(jié)日的前期醞釀
        二、中秋節(jié)俗的定型與楚文化的影響
    第三節(jié) 唐宋時期中秋節(jié)的發(fā)展
第二章 月宮崇拜的故事與象征
    第一節(jié) 夢游廣寒及其象征意義
    第二節(jié) 嫦娥奔月及其象征意義
    第三節(jié) 玉兔搗藥及其象征意義
    第四節(jié) 吳剛伐桂及其象征意義
第三章 中秋文化與民族精神
    第一節(jié) 月圓中秋與自強(qiáng)不息
        一、天行健，君子以自強(qiáng)不息
        二、與時俱進(jìn)，革故鼎新
        三、任重道遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔
    第二節(jié) 團(tuán)圓和諧與厚德載物
        一、厚德載物，和而不同
        二、孝涕為本，家和業(yè)興
        三、修己安民，群體和諧
        四、多元一體，華夏一統(tǒng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 劉暢;;唐代月亮文化研究[J];長治學(xué)院學(xué)報;2009年04期

2 李菲;;中秋節(jié)的審美內(nèi)涵[J];美與時代(下半月);2009年10期

3 姬娟;張文安;;中秋節(jié)形成的文化考察[J];南陽理工學(xué)院學(xué)報;2010年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 侯巖妍;全球化背景下中秋節(jié)品牌設(shè)計(jì)與推廣的可行性研究[D];昆明理工大學(xué);2011年

2 倪書一;宋代中秋詞研究[D];延邊大學(xué);2009年

3 劉鵬;基于中秋民俗文化背景下的月餅包裝設(shè)計(jì)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

4 郭祥;華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

本文編號：2868940