旅游職業(yè)教育為旅游扶貧提供人力資源支持的同時,也進一步豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵。以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例,分析在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中,旅游職業(yè)教育與旅游扶貧兩者的相互作用及有效融合,從強化旅游職業(yè)教育社會認(rèn)同、創(chuàng)新旅游扶貧人才培養(yǎng)方式、提升旅游職業(yè)教育與旅游扶貧融合度等三個方面提出了旅游職業(yè)教育服務(wù)旅游扶貧的路徑。
【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村振興驅(qū)動下職業(yè)教育服務(wù)旅游扶貧的基本內(nèi)涵
    （一）旅游扶貧的基本內(nèi)涵
    （二）職業(yè)教育在旅游扶貧中的重要作用
    （三）鄉(xiāng)村振興驅(qū)動下旅游職業(yè)教育與旅游扶貧的互動融合
二、內(nèi)蒙古旅游職業(yè)教育服務(wù)旅游扶貧的現(xiàn)狀及問題
    （一）內(nèi)蒙古鄉(xiāng)村牧區(qū)旅游扶貧的實踐探索
    （二）內(nèi)蒙古旅游職業(yè)教育服務(wù)旅游扶貧存在的問題
        1. 社會認(rèn)可度不高
        2. 人才培養(yǎng)針對性不強
        3. 服務(wù)旅游扶貧的路徑單一
三、旅游職業(yè)教育服務(wù)旅游扶貧的路徑選擇
    （一）強化旅游職業(yè)教育的社會認(rèn)同
    （二）創(chuàng)新旅游扶貧人才培養(yǎng)模式
    （三）加強旅游扶貧人才培養(yǎng)的教學(xué)管理
    （四）提升旅游職業(yè)教育與旅游扶貧的融合度

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