發(fā)布時間：2020-12-28 08:39

　　本文闡述了現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢,揭示了目前高職院校會計專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制背景下人才培養(yǎng)存在的問題,闡述了高職院校如何通過實施現(xiàn)代學徒制來進行人才培養(yǎng)的探索,并提出具體的策略,旨在更高層次上提高高職會計專業(yè)培養(yǎng)人才水平,更好的滿足企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。 

【文章來源】：財會學習. 2020年18期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學徒制在高職會計專業(yè)實施的關(guān)鍵點
    （一）促進高職現(xiàn)代學徒制發(fā)展的政策
    （二）促進學生、學徒“雙角色”身份的融合
    （三）校企資源共享,共建辦學主體
二、高職院校會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制實施的困難
    （一）企業(yè)積極性不高,需國家政策支持
    （二）課程設置和人才培養(yǎng)機制與企業(yè)需求不符
    （三）師資力量薄弱,教學管理跟不上
三、對高職會計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)代學徒制提出建議
    （一）企業(yè)與高職院校聯(lián)合開發(fā)課程體系,滿足現(xiàn)代學徒制發(fā)展
    （二）校企聯(lián)合建立教學管理體系
    （三）加強教學團隊建設
    （四）爭取國家政策支持,提高企業(yè)積極性
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 陳花蘭.  蘭州石化職業(yè)技術(shù)學院學報. 2018(02)
[2]現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)方式在會計專業(yè)的探索與實踐[J]. 李玉寶,高凱.  職業(yè)技術(shù). 2017(10)
[3]高職院校會計專業(yè)實踐教學模式探討——上海東海職業(yè)技術(shù)學院“崗位技能遞進式”實踐教學模式構(gòu)建[J]. 湯向玲.  財會通訊. 2013(04)



本文編號：2943450