【摘要】：高等職業(yè)技術(shù)教育所希望培養(yǎng)的是具有較強應(yīng)用能力的人才,由于其的這一特性要求在它的課程教學(xué)實施上當(dāng)與之相適應(yīng)。高職院校會計學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)是對會計學(xué)的相關(guān)概念原理,能力等知識結(jié)構(gòu)的進一步完善,帶有著很強的實踐特性。本文在對會計學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程有了一個較為完整的認識之上,從其現(xiàn)實意義與可操作性,指出現(xiàn)階段對于高職院校會計學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)內(nèi)涵即授課內(nèi)容當(dāng)以最新的會計準則為基準,并且在實際操作當(dāng)中當(dāng)注重結(jié)合相關(guān)要求與行業(yè)需求。本文依據(jù)我國新會計準則中關(guān)于加強會計從業(yè)人員知識的橫向與縱向聯(lián)系,加強其職業(yè)判斷能力與綜合業(yè)務(wù)水平的要求;在《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)了職業(yè)教育的重要地位,并且指出加強高職教育的建設(shè)工作當(dāng)從課程建設(shè),教材建設(shè),教師隊伍建設(shè),學(xué)校設(shè)施建設(shè)等多角度入手,對于其相關(guān)課程的開發(fā)更提出指導(dǎo)性意見。本論文深入研究了高等職業(yè)技術(shù)教育會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀,找出了實踐當(dāng)中存在的問題與不足,進行了相關(guān)的實地調(diào)研并將搜集的數(shù)據(jù)進行分析與處理,然后針對具體的問題提出了相應(yīng)的意見與建議。本文在對相關(guān)的概念理論進行綜合認識的基礎(chǔ)之上,設(shè)計了相關(guān)調(diào)查問卷并對山西地區(qū)三所目標院校的相關(guān)人員進行發(fā)放共計220份,通過研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校會計學(xué)專業(yè)在課程教學(xué)的實施過程中存在諸多問題,包括教學(xué)理念與實際需求不符,教學(xué)內(nèi)容需要進一步更新,教學(xué)方式有待改進,評價體系有待健全,實踐教學(xué)亟需完善等方面的問題,并針對所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題,提出改進措施:創(chuàng)新教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與終身學(xué)習(xí)的能力,樹立平等教育與個性教育的理念,著重強調(diào)培養(yǎng)目標的應(yīng)用性與實踐性;豐富教材內(nèi)容,擴大課堂內(nèi)容的廣度與深度;改進教學(xué)方法,注重實際教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo),同時不斷開發(fā)利用新型教學(xué)方法充實課堂;健全評價體系,從校內(nèi)衍生到校外,特別重視對于職業(yè)技能的考核,將考核的重心放在過程當(dāng)中,充分尊重學(xué)生的主體地位,完善考核指標;學(xué)校當(dāng)增加“雙師型”教師的比重,進一步完善課程設(shè)置,尤其是實訓(xùn)課程方面。本文的最終目的是順應(yīng)高職院校會計學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢,激發(fā)高職院校課程教學(xué)的創(chuàng)新活力,推動高職院校會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)向更深層次,更高水平方向發(fā)展,進而為優(yōu)化高職院校會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革提供對策。
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712;F230-4

【參考文獻】

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1 聶華;德國工作過程導(dǎo)向的職業(yè)教育思想及其價值[D];華東師范大學(xué);2009年

本文編號：2761529