本文關(guān)鍵詞：基于人本主義課程觀的財務(wù)管理專業(yè)課程改革

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【摘要】：我國高等教育中存在的"功利主義"、"科學(xué)主義"等問題,暴露出現(xiàn)行的課程觀已無法適應(yīng)高等教育的發(fā)展。人本主義課程論應(yīng)運而生,對課程體系的重新架構(gòu)提出了新要求。財務(wù)管理專業(yè)課程體系改革應(yīng)基于人本主義課程觀,完善課程目標(biāo),結(jié)合社會需求設(shè)置課程,加大課程的前瞻性,將課程資源整合,實現(xiàn)課程體系的集成效應(yīng),同時在課程實施中提高學(xué)生的參與度,實施多元化評價模式。
【作者單位】： 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院;
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《財務(wù)管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與學(xué)生就業(yè)問題研究》(課題編號:GH-13144)的研究成果
【分類號】：G642.3;F230-4
【正文快照】： _、人本主義課程論的基本思想 (三)以課程未來化為基本理念人本主義課程論(Humanistic curriculum or Human一cen- 所謂課程未來化觀念,是以增加學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)tered curriculum)產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代的美國,主張人的全面 新能力為前提的,通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1222053