本文關(guān)鍵詞：“以學(xué)生為中心”的高職課程立體考核評價(jià)模式探索與研究

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【摘要】：高職課程評價(jià)模式的改變對高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響,"以學(xué)生為中心"的"點(diǎn)、線、面"的立體考核模式,是以學(xué)生為中心,強(qiáng)化過程化考核評價(jià),引入第三方學(xué)業(yè)評價(jià)進(jìn)而形成的課程考核評價(jià)模式。該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,教師要從學(xué)生個(gè)體需求出發(fā),兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,經(jīng)過實(shí)證驗(yàn)證,該模式具有可行性和適用性,對高職課程評價(jià)模式改革具有借鑒意義,對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有裨益。
【作者單位】： 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職課程 課程評價(jià) 立體考核評價(jià)模式
【分類號】：G712.4;F230-4
【正文快照】： 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低體現(xiàn)于學(xué)生整體素質(zhì)的優(yōu)劣,然而,我國目前的課程評價(jià)中,學(xué)生主體地位沒有得到應(yīng)有的重視,[1]以學(xué)生為中心的課程立體考核評價(jià)模式是基于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展,提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的設(shè)計(jì)實(shí)施的課程評價(jià)模式。該模式服務(wù)于高職人才培養(yǎng)

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9 陳s，

本文編號：1029091