教學模式是實現(xiàn)教學目標的關鍵因素。高速鐵路客運乘務專業(yè)英語課程融入式教學模式的實驗性研究基于工學結合,對高鐵客運乘務專業(yè)中英語語言學習與專業(yè)學習的關系、語言技能的培養(yǎng)與職業(yè)技能培養(yǎng)的關系,英語課程教學與學生職業(yè)發(fā)展的關系,教師學校與行業(yè)企業(yè)的關系進行綜合研究,以提升教學效果,滿足高鐵客運乘務行業(yè)崗位對英語知識技能的要求。 

【文章來源】：張家口職業(yè)技術學院學報. 2020,33(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高鐵乘務專業(yè)英語課程采用融入式教學模式的意義
二、高鐵乘務專業(yè)英語課程融入式教學模式的實施
    1. 英語語言知識學習融入專業(yè)學習
    2. 英語技能培養(yǎng)融入職業(yè)技能培養(yǎng)
    3. 學生職業(yè)發(fā)展融入英語課堂教學
    4. 英語教師融入高鐵客運乘務工作過程
    5.行業(yè)企業(yè)力量融入英語課程教學過程
    6.行業(yè)職業(yè)資格標準融入課程考核標準
三、問題呈現(xiàn)及對策
    1.校企融入深度不足
    2. 加強校企融入力度
        (1)拓展溝通渠道
        (2)增強合作互融


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高速鐵路服務英語教學現(xiàn)狀及對策探析[J]. 李金書.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2019(02)
[2]高職院校高鐵客運乘務專業(yè)課程教學模式研究[J]. 楊琳.  科技資訊. 2019(04)
[3]校企互融模式下高鐵乘務專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J]. 邢桂先.  現(xiàn)代交際. 2018(16)
[4]高鐵乘務英語教學對策研究[J]. 杜麗紅.  現(xiàn)代商貿工業(yè). 2015(13)



本文編號：3599862