探討高職院校經(jīng)濟管理類學生專業(yè)課學習策略培訓效果,按照各專業(yè)人數(shù)比例隨機抽取150名某高職院校2017級經(jīng)濟管理類專業(yè)學生為研究對象,并遵照自愿隨機的原則將樣本分為參加學習策略培訓的實驗班和不參加培訓的對照班,對比對照班和實驗班學習策略使用水平變化。結果表明,對高職院校經(jīng)濟管理類學生進行專業(yè)課學習策略培訓必要且可行,實驗班培訓后在深層次認知策略、元認知策略、情感策略、資源管理策略和深層次技能學習策略的使用水平上都有了顯著提高(P <0. 05)。

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【文章目錄】：
1 學習策略研究設計
    1.1 研究目的
    1.2 研究對象
    1.3 研究方法與步驟
    1.4 研究工具
    1.5 數(shù)據(jù)收集與處理
2 學習策略研究過程
    2.1 學習策略診斷
    2.2 培訓內容設計
    2.3 培訓實施
    2.4 培訓效果評估
3 學習策略培訓效果分析
    3.1 培訓前學習策略使用情況分析
    3.2 培訓后學習策略使用情況分析
        3.2.1 實驗班培訓后策略水平顯著提升
        3.2.2 個別深層次策略水平提升有待進一步提升
    3.3 學生對培訓效果的反饋意見
4 結論及反思



本文編號：3948840