本科高校開放共享型經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)是重要的實(shí)踐教學(xué)改革方向,利用開放共享型模擬實(shí)踐活動(dòng),可以讓學(xué)生得到充分知識(shí)汲取機(jī)會(huì),并讓能力真正得到鍛煉,同時(shí)提升其綜合應(yīng)用水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平,可是由于受到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)理念的制約,操作效果始終不盡如人意。為此,本文結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐,對(duì)本科高校開放共享型經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析,指出平臺(tái)受到影響的因素,并提出一些發(fā)展思路,以便有效提升本區(qū)域內(nèi)的本科高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)水平,讓學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力得到全面發(fā)展。

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圖1本科高校開放共享型經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源架構(gòu)

各環(huán)節(jié)的專業(yè)性應(yīng)當(dāng)從專業(yè)本身與跨專業(yè)開放共享兩個(gè)角度來(lái)分析，而一旦涉及到開放共享的要求，便應(yīng)當(dāng)考慮到各環(huán)節(jié)的連貫性問(wèn)題，即按照不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專注于視野更開闊的實(shí)踐能力培養(yǎng)要求，比如可以依崗位設(shè)置的區(qū)別，勇于打破傳統(tǒng)的專業(yè)界限限制，針對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生給予綜合化的實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)....

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