實(shí)訓(xùn)課程在經(jīng)管類高校中備受關(guān)注,在民辦經(jīng)管類院校尤為如此。當(dāng)前有很多經(jīng)管高校都開設(shè)有經(jīng)管仿真綜合實(shí)訓(xùn)課程,取得了良好的效果,但也不乏存在很多普遍性地丞待解決的問題。本文以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例,分析了《跨專業(yè)仿真綜合實(shí)訓(xùn)》在教學(xué)中存在的問題,力求尋找到合適的解決對策及建議。

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【文章目錄】：
一、相關(guān)理論概述
    （一）民辦高校應(yīng)用型本科
    （二）跨專業(yè)經(jīng)管仿真綜合實(shí)訓(xùn)
二、《跨專業(yè)仿真綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)現(xiàn)狀分析
    （一）《跨專業(yè)仿真綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)效果初見成效
        1. 拓展了學(xué)生的視野，滿意度比較高。
        2. 開放性的教學(xué)方式，拓寬了教學(xué)內(nèi)容。
    （二）《跨專業(yè)仿真綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)存在的問題
        1. 師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。
        2. 刻舟求劍，過于技能化、流程化。
        3. 排課時間不科學(xué)，課堂效果不能最大化呈現(xiàn)。
        4. 軟件自身缺陷及教材匱乏。
三、提升《跨專業(yè)仿真綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)效果的對策及建議
    （一）塑造和建立環(huán)境育人、環(huán)境留人機(jī)制
    （二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)
    （三）根據(jù)課程性質(zhì)，建立科學(xué)的排課安排
    （四）組建仿真教學(xué)團(tuán)隊(duì)，編寫《跨專業(yè)仿真綜合實(shí)訓(xùn)》教材



本文編號：3785745