如何構(gòu)建慕課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系是當(dāng)前慕課研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一。本文根據(jù)應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),從慕課學(xué)習(xí)者、慕課教師和慕課平臺(tái)三個(gè)方面構(gòu)建了高校慕課教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上,提出了基于AHP-模糊評(píng)估模型的高校慕課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。最后,通過(guò)實(shí)例證明了該方法的可行性與有效性。 

【文章來(lái)源】：環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校慕課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系構(gòu)建的必要性
二、高校慕課教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建
三、使用AHP(層次分析法)確定各指標(biāo)的權(quán)重
四、慕課教學(xué)質(zhì)量AHP-模糊綜合評(píng)估模型的構(gòu)建
五、慕課教學(xué)質(zhì)量AHP-模糊綜合評(píng)估模型的模擬實(shí)驗(yàn)
六、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]慕課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究[J]. 武家輝.  教育現(xiàn)代化. 2019(03)
[2]慕課視閾下高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 袁鐵彪.  天津電大學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]基于模糊綜合評(píng)價(jià)法的慕課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建——以《管理會(huì)計(jì)》為例[J]. 趙歡.  智庫(kù)時(shí)代. 2018(51)



本文編號(hào)：3577511