為突出對學生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),基于成果導向理念對"財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德"課程進行教學改革。立足崗位需求預先設定成果目標,圍繞成果目標重構(gòu)課程體系,以學生為中心靈活選用教學方法,校內(nèi)校外考評動態(tài)改進教學組織,教學實踐取得良好效果,為提高會計專業(yè)課程教學質(zhì)量,構(gòu)建專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)相融合的新型人才培養(yǎng)模式提供了新路徑。 

【文章來源】：遼東學院學報(社會科學版). 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、成果導向教育理念(OBE)的起源和發(fā)展
二、基于OBE理念“財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”課程的教學實踐
    (一)崗位需求分析
    (二)成果目標設定
    (三)實現(xiàn)路徑分析
    (四)課程內(nèi)容設計
    (五)課程實施策略
        1．職業(yè)咨詢指導
        2．理論教學
        3．實務及實訓教學
        4．相關(guān)行業(yè)實習
    (六)課程考核評價
三、OBE理念下的“財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”課程教學實踐成效
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于成果導向教育理念的“物流管理”課程教學研究[J]. 周方.  淮海工學院學報(人文社會科學版). 2018(08)
[2]基于OBE理念的混合式教學模式研究——以《管理學》課程為例[J]. 溫曉娟,梁彥清.  高等財經(jīng)教育研究. 2018(01)
[3]“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程構(gòu)建改革——從職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力相融合的角度分析[J]. 邱海萍.  通化師范學院學報. 2017(04)
[4]基于“學習產(chǎn)出”（OBE）的工程教育模式——汕頭大學的實踐與探索[J]. 顧佩華,胡文龍,林鵬,包能勝,陸小華,熊光晶,陳嚴.  高等工程教育研究. 2014(01)
[5]OBE理念下高職動態(tài)課程教學模式改革研究[J]. 李曉川.  教育與職業(yè). 2013(36)



本文編號：3524869