湖北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的"三轉(zhuǎn)"催生了企業(yè)對復合型經(jīng)貿(mào)人才的旺盛需求,同時對經(jīng)貿(mào)人才質(zhì)量的要求也在不斷提高�，F(xiàn)行的經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系與湖北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需仍然存在一定的差距。集中表現(xiàn)在:（1）跨專業(yè)、跨學科的融合性不高;（2）復合型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系尚未構(gòu)建;（3）受"小經(jīng)貿(mào)、小市場"思想的束縛,互聯(lián)網(wǎng)背景下的大經(jīng)貿(mào)、大市場理念尚未形成;（4）重"硬能力"培養(yǎng)、輕"軟能力"培養(yǎng);（5）經(jīng)貿(mào)人才缺乏寬廣的國際視野與跨文化溝通能力。文章運用文獻研究及調(diào)查研究的方法,探求了湖北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下企業(yè)對復合型經(jīng)貿(mào)人才的需求與期望;分析了在學科專業(yè)融合、培養(yǎng)方案、綜合素質(zhì)等方面與對接湖北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的復合型經(jīng)貿(mào)人才需求存在的差距;最后明確了對接湖北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的復合型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的路徑及策略。 

【文章來源】：湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版). 2019,16(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
    （一）問題的提出
    （二）研究文獻
二、湖北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下企業(yè)對復合型經(jīng)貿(mào)人才的需求分析
    （一）優(yōu)越的經(jīng)貿(mào)類人才需求環(huán)境分析
    （二）復合型經(jīng)貿(mào)人才的特征
三、對接湖北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的復合型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)存在的差距
    （一）跨專業(yè)、跨學科的融合性不高
    （二）對接地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系尚未構(gòu)建
    （三）受“小經(jīng)貿(mào)、小市場”思想的束縛，互聯(lián)網(wǎng)背景下的大經(jīng)貿(mào)、大市場理念尚未形成
    （四）“硬能力”與“軟能力”培養(yǎng)聯(lián)系性不強，忽視了“軟能力”培養(yǎng)
    （五）經(jīng)貿(mào)人才缺乏寬廣的國際視野與跨文化溝通能力
四、對接湖北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的復合型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的路徑及策略
    （一）服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，準確把握專業(yè)培養(yǎng)目標
    （二）跨專業(yè)、跨學科融合培養(yǎng)，科學制定人才培養(yǎng)方案
    （三）評估實踐教學支撐作用，實施實踐教學調(diào)整優(yōu)化
    （四）校校、校地、校企協(xié)同建設(shè)師資隊伍
    （五）培養(yǎng)寬廣的國際視野與跨文化溝通能力
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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