以應用型高校所開設《西方經(jīng)濟學》課程為研究對象,基于全面質(zhì)量管理理論的視角審視該門課程的教學現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在以下問題:一是理論聯(lián)系實際的師資力量較為薄弱,二是實踐教學設施資源嚴重不足,三是本土案例材料較為缺乏,四是"一言堂"教學模式較為普遍,五是重視實踐教學的環(huán)境尚未形成�；诖�,為《西方經(jīng)濟學》課程的教學改革提出一系列有益的改革建議,以期為我國應用型高校構(gòu)建起有效的《西方經(jīng)濟學》教學體系提供一定的啟示。 

【文章來源】：黑龍江教育學院學報. 2019,38(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
引言
一、研究設計
二、西方經(jīng)濟學課程教學面臨的問題
    1.人:理論聯(lián)系實際的師資力量較為薄弱
    2.機:實踐教學設施資源嚴重不足
    3.料:本土案例材料較為缺乏
    4.法:“一言堂”教學模式較為普遍
    5.環(huán):重視實踐教學的環(huán)境尚未形成
三、《西方經(jīng)濟學》的教學改革思路
    1.人:優(yōu)化教學師資隊伍
    2.機:豐富實踐教學設施資源
    3.料:建立起本土化經(jīng)濟案例庫
    4.法:采用有效的教學方法
    5.環(huán):改變“輕實踐教學”的辦學環(huán)境
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]應用型高校工商管理專業(yè)實驗教學改革研究——基于全面質(zhì)量管理理論視角[J]. 張藝,龍明蓮.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2019(03)
[2]地方普通高校工商管理專業(yè)實踐教學改革探討——基于全面質(zhì)量管理理論視角[J]. 張藝.  大學教育. 2018(12)
[3]基于探究式教學的宏觀經(jīng)濟學教學改革探索——以山東工商學院為例[J]. 唐松林,周文兵.  教育觀察. 2018(19)
[4]經(jīng)濟新常態(tài)下高校宏觀經(jīng)濟學課程教學探討[J]. 王曉蕾.  西部素質(zhì)教育. 2018(18)
[5]宏觀經(jīng)濟學大班教學困境與改革探索——以福建江夏學院為例[J]. 許劍,劉名遠.  吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報. 2018(03)
[6]高校宏觀經(jīng)濟學有效教學的多維模式[J]. 陳太明.  高等財經(jīng)教育研究. 2018(01)
[7]民族高校宏觀經(jīng)濟學課程教學改革探索[J]. 李蘇.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2017(12)
[8]產(chǎn)學研合作與企業(yè)內(nèi)部研發(fā)的互動關(guān)系研究——基于企業(yè)技術(shù)能力演化的視角[J]. 劉煒,馬文聰,樊霞.  科學學研究. 2012(12)
[9]“宏觀經(jīng)濟學”課程改革嘗試及調(diào)整[J]. 朱建安.  高等工程教育研究. 2010(S1)
[10]宏觀經(jīng)濟學案例教學中存在的問題及對策研究[J]. 謝琦.  中國勞動關(guān)系學院學報. 2010(06)



本文編號：3433277