隨著討論式、參與式教學時代的到來,實踐教學環(huán)節(jié)越來越受到重視,目前很多經管類院校開展了跨專業(yè)實訓課程,不同專業(yè)的學生打亂重新分組,系統(tǒng)性、綜合性的在同一個虛擬仿真環(huán)境中訓練學生所學的理論知識能力及其應用。本文從跨專業(yè)實訓參與者的角度出發(fā),構建關于實訓教學評價的構成要素框架,界定框架的維度、子維度及具體內涵并設計相應的課程教學評價問卷,深入了解實訓學生的學習體驗和實際感受,重新審視跨專業(yè)實訓課程保障機制及其教學模式的優(yōu)勢與不足,以達到優(yōu)化課程設計,完善實訓相關配套,提高教學質量的目的。 

【文章來源】：營銷界. 2020,(26)

【文章頁數】：2 頁

【部分圖文】：

跨專業(yè)實訓機構運作圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3361644