針對應(yīng)用型普通本科院校會計類學(xué)生的特點,在微觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中,以動態(tài)評價為理論指導(dǎo),通過建立"課程學(xué)習檔案袋",運用按照預(yù)先準備的案例教學(xué)設(shè)計的干預(yù)式模式,同時采用課程設(shè)計和答辯的互動式模式,再通過教師評價學(xué)生,學(xué)生互評、學(xué)生自評和教師的三位評價的全方位評價,建構(gòu)和應(yīng)用微觀經(jīng)濟學(xué)課程動態(tài)評價模式。 

【文章來源】：科技風. 2019,(26)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、緒論
二、理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀
三、微觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)評價模式建構(gòu)
    (一) 建立課程學(xué)習檔案
    (二) 干預(yù)式模式——案例教學(xué)設(shè)計
    (三) 互動式模式——課程設(shè)計和答辯
    (四) 全方位評價
四、微觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)評價模式應(yīng)用
    (一) 每個學(xué)生建立課程學(xué)習檔案
    (二) 采用案例教學(xué)方式加強干預(yù)式模式
    (三) 采用課程設(shè)計和答辯加強互動式模式
    (四) 扎實推進全過程評價, 教學(xué)評價全覆蓋


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等教育教學(xué)評價研究的進展與熱點追蹤——對AEHE期刊2011-2015年發(fā)文的分析[J]. 彭湃,周蘭蘭.  高等教育研究. 2016(08)
[2]基于動態(tài)評價理論的英語語言學(xué)課程評價模式研究[J]. 李丹弟.  外語界. 2015(06)



本文編號：3360773