根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要求,強(qiáng)化傳統(tǒng)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新,以完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)均衡為主題,探索了基于情境模擬的實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)用,重點(diǎn)介紹了基于五個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的情境模擬教學(xué)方法,總結(jié)歸納了這項(xiàng)探索性工作的亮點(diǎn)和未來(lái)該方法的改進(jìn)與擴(kuò)展應(yīng)用�；谇榫衬M的實(shí)踐教學(xué)方法對(duì)高校微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革具有重要價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、基于情境模擬的實(shí)踐方法特征與優(yōu)勢(shì)
    （一）傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程的局限性
    （二）情境模擬的實(shí)踐方法優(yōu)勢(shì)
三、基于情境模擬的實(shí)踐方法的應(yīng)用過(guò)程
    （一）場(chǎng)景系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    （二）主體系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    （三）行為系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    （四）信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    （五）反饋系統(tǒng)設(shè)計(jì)
四、基于情境模擬的實(shí)踐方法的亮點(diǎn)與改進(jìn)
    （一）涌現(xiàn)的亮點(diǎn)
    （二）未來(lái)的改進(jìn)策略
        1. 場(chǎng)景逼近式改進(jìn)。
        2. 需求和供給數(shù)量的限定。
        3. 信息化手段的運(yùn)用。
        4. 擴(kuò)展情境模擬方法的運(yùn)用范圍。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究[J]. 盧燕,吳清萍.  課程教育研究. 2019(20)
[2]《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)與經(jīng)濟(jì)思維的培養(yǎng)[J]. 王晨曦.  課程教育研究. 2018(06)
[3]微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的教學(xué)方法研究[J]. 陳容.  教育教學(xué)論壇. 2017(35)
[4]情景實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高職《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的運(yùn)用[J]. 杜婕.  晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[5]研討型教學(xué)法在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 曹建云.  教育教學(xué)論壇. 2016(02)
[6]情景模擬教學(xué)法研究[J]. 潘俊.  廣西教育. 2013(03)



本文編號(hào)：3178058