《教育與國家財富:思考生存》一書認為,在以泰勒科學管理為指導,采用流水作業(yè)、進行勞動力分層和產(chǎn)品廉價競爭為主要特征的企業(yè)制度里,企業(yè)主用先進機器來替代工人,用科學技術(shù)控制工人生活和工作,導致企業(yè)員工的兩極分化。這樣的企業(yè)制度對職業(yè)教育目標、教育管理和課程教學帶來了負面的影響。該書告訴我們,知識促進經(jīng)濟發(fā)展只是一種可能性,企業(yè)制度和職業(yè)教育的共生關(guān)系,在職業(yè)教育改革中,不能只關(guān)注于高新技術(shù)。該書的不足之處在于對教育改革的理解過于偏重經(jīng)濟功能,忽視教育的政治功能、文化功能和社會功能。 

【文章來源】：職業(yè)教育(下旬刊). 2019,18(08)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“知識”為什么不能促進經(jīng)濟發(fā)展
二、對職業(yè)教育的影響
三、啟示



本文編號：3131441