虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新時(shí)代條件下培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和掌握信息化能力發(fā)揮重要作用。目前經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)中存在原創(chuàng)資源太少,質(zhì)量參差不齊,標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。結(jié)合福建江夏學(xué)院推進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)和實(shí)踐,歸結(jié)總部署、建設(shè)思路、框架設(shè)計(jì)、建設(shè)流程和操作流程五方面的具體實(shí)施以及所取得的成效和經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)經(jīng)管類專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)發(fā)展要重視虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和維保工作,加強(qiáng)校企合作和開發(fā)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),并進(jìn)一步規(guī)范資源建設(shè),整合優(yōu)質(zhì)資源。 

【文章來(lái)源】：福建江夏學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,9(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)架構(gòu)

一是學(xué)校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),以實(shí)驗(yàn)課程體系為支撐,積極了解產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)人才的需求,根據(jù)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)與大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),探索出有一定影響力和推動(dòng)力的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。二是在政策引導(dǎo)下從選題、自主研發(fā)、服務(wù)平臺(tái)、技術(shù)支持等方面來(lái)加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè),始終明確虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是實(shí)體實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和輔助地位。抓好現(xiàn)有建設(shè),完善在建,建中改進(jìn),積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化的深度融合。三是加強(qiáng)校企合作的廣度和深度,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),整合優(yōu)質(zhì)資源,使企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)資源和經(jīng)管類專業(yè)課程優(yōu)質(zhì)資源緊密結(jié)合,對(duì)所建項(xiàng)目?jī)?nèi)容的合理性、必要性和科學(xué)性進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和嚴(yán)格把關(guān),促進(jìn)校企雙方合作共贏,[13]如圖2所示。(四)資源項(xiàng)目框架設(shè)計(jì)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源項(xiàng)目建設(shè)作為學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的主要內(nèi)容,[3]在設(shè)計(jì)上始終圍繞以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,從產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)應(yīng)用型人才的需求出發(fā),由專題驅(qū)動(dòng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,緊跟學(xué)科前沿和社會(huì)急需,實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合,知識(shí)體系盡量保持完整性和科學(xué)性,課程資源項(xiàng)目難度從基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型向競(jìng)賽型不斷升級(jí),如圖3所示。同時(shí),虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)需要先進(jìn)的技術(shù)支持,如多媒體技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、可視化技術(shù)、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、虛擬世界、3D打印技術(shù)、遙現(xiàn)技術(shù)等主流技術(shù),以此來(lái)創(chuàng)設(shè)虛擬仿真實(shí)踐環(huán)境、場(chǎng)景、模擬各種現(xiàn)實(shí)活動(dòng),讓學(xué)生在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)流程中所面臨的問(wèn)題及解決方法,進(jìn)一步加深對(duì)經(jīng)管類專業(yè)知識(shí)的理解,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中提高,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中發(fā)揮作用,提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)整合能力和綜合應(yīng)用能力。[9](五)建設(shè)流程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制研究[J]. 狄海廷,董喜斌,李耀翔,辛穎,石金龍.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018(05)
[2]基于虛擬仿真技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J]. 吳金棟,任光輝,黃東鍵,劉劍文.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(05)
[3]高職教育校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)研究與實(shí)踐探索[J]. 唐細(xì)語(yǔ).  職教論壇. 2018(04)
[4]虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)探索[J]. 賀占魁,黃濤.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018(02)
[5]經(jīng)濟(jì)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)與實(shí)踐[J]. 孫暢.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(01)
[6]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”虛擬技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)研究[J]. 盧民榮.  計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件. 2017(10)
[7]經(jīng)管類專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐[J]. 薛永基,陳建成,王明天.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(10)
[8]虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 趙銘超,孫澄宇.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(04)
[9]互聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)探討[J]. 高曉新,金耀,馬江權(quán),陳群.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(01)
[10]經(jīng)濟(jì)管理類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J]. 陳海泉,林自葵.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(01)

碩士論文
[1]云南大學(xué)信息學(xué)院虛擬實(shí)驗(yàn)中心架構(gòu)與建設(shè)[D]. 敖圣偉.云南大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3103705