通過分析西方經(jīng)濟學(xué)課程的基本情況和民辦應(yīng)用型本科高校的學(xué)生情況,得出了當(dāng)前西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的四大困境:課時緊張,案例教學(xué)使用較少;課程抽象,前提假設(shè)嚴格,實用性不強;考核方式不合理;學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。并提出了四個相對應(yīng)的解決對策:精簡理論,主次分明,增加案例教學(xué);增加經(jīng)濟學(xué)綜合仿真實訓(xùn)教學(xué);改革考核方式,設(shè)置期末考最低達標線;增強課堂趣味性,激發(fā)學(xué)生興趣。 

【文章來源】：經(jīng)濟師. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、西方經(jīng)濟學(xué)課程的基本情況
二、學(xué)情分析
三、當(dāng)前西方經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)困境
    （一）課時緊張，案例教學(xué)使用較少
    （二）課程抽象，前提假設(shè)嚴格，實用性不強
    （三）考核方式不合理，無法起到激勵作用
    （四）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，部分同學(xué)存在厭學(xué)情緒
四、西方經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革建議
    （一）精簡理論，主次分明，增加案例教學(xué)
    （二）增加經(jīng)濟學(xué)綜合仿真實訓(xùn)教學(xué)
    （三）改革考核方式，設(shè)置期末考最低達標線
    （四）增強課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣
        1. 精心導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
        2. 講授理論時注意和實際相結(jié)合。


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于審辯性思維能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)實踐為例[J]. 路劍,周勛章,張曉芳.  河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版). 2018(03)
[3]西方經(jīng)濟學(xué)沙盤模擬中政府角色研究[J]. 李敏.  教育教學(xué)論壇. 2018(16)



本文編號：3054630