大數(shù)據(jù)技術的應用有利于改進高校教學模式并進一步完善課程教學體系。作為經(jīng)濟類專業(yè)的基礎和核心課程——"宏觀經(jīng)濟學"對教學方式要求較高,但目前仍存在本土化內容不足、教學模式單一、考核方式固定化等問題。因此,需要合理運用大數(shù)據(jù)理念和技術,優(yōu)化教學理念,探索數(shù)字化、智能化的教學方式。在教學實踐中,通過創(chuàng)新教學方式、注重案例教學、推動研究性學習等途徑進一步優(yōu)化教學模式,增強教學效果,滿足新時期對人才培養(yǎng)規(guī)格提出的更高要求。 

【文章來源】：樂山師范學院學報. 2020,35(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、目前“宏觀經(jīng)濟學”課程教學存在的主要不足
    （一）教學內容本土化程度較低
    （二）教學模式仍然較為單一
    （三）考核方式偏向固定化
    （四）教學內容未能結合不同專業(yè)的具體需求
二、大數(shù)據(jù)時代“宏觀經(jīng)濟學”教學面臨的新機遇
    （一）有利于推動對傳統(tǒng)教育教學方式的優(yōu)化
    （二）實現(xiàn)課程教學的供需有機銜接
    （三）更好促進教師轉變傳統(tǒng)角色
    （四）進一步豐富教學內容并提升教學效果
三、新時期優(yōu)化“宏觀經(jīng)濟學”教學方式的路徑選擇
    （一）基于大數(shù)據(jù)進一步創(chuàng)新教學理念
    （二）合理安排授課內容，實現(xiàn)因需施教
    （三）開展研究性學習，增強教學效果
    （四）優(yōu)化課程教學團隊，增強師資力量


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校宏觀經(jīng)濟學有效教學的多維模式[J]. 陳太明.  高等財經(jīng)教育研究. 2018(01)
[2]地方高�！皾u進研究式”教學模式的設計與實踐[J]. 于敏捷.  煤炭高等教育. 2017(05)
[3]批判性思維在宏觀經(jīng)濟學教學中的應用思考[J]. 靳衛(wèi)萍.  高教學刊. 2017(17)
[4]大數(shù)據(jù)時代大學課堂教學模式面臨的挑戰(zhàn)與變革[J]. 楊聚鵬,梁瑞.  電化教育研究. 2017(08)
[5]大數(shù)據(jù)時代宏觀經(jīng)濟學本科教學改革研究[J]. 黃智淋.  中國管理信息化. 2017(06)
[6]基礎課培養(yǎng)學生科研意識有效教學策略探討[J]. 楊奇,陳三平,謝鋼,高勝利.  中國大學教學. 2016(04)
[7]高校經(jīng)濟類課程教學方法與效果評價比較研究——基于特色財經(jīng)院校、綜合性大學與普通財經(jīng)院校的比較[J]. 樊士德,張維.  高等財經(jīng)教育研究. 2013(03)



本文編號：2960986