發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 19:07

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色建設(shè)研究

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【摘要】：農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是我國(guó)普通高等院校教育體系的重要組成部分。高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展,在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決“三農(nóng)”問題、增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力以及體現(xiàn)學(xué)校社會(huì)功能等方面都具有重要作用。從目前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看,高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)整體發(fā)展形勢(shì)良好,但在發(fā)展過(guò)程中也面臨著許多困境,如專業(yè)課程設(shè)置缺乏地方特色、學(xué)生就業(yè)難、科研實(shí)力不強(qiáng)。這無(wú)疑阻礙和減緩了農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展步伐,不利于農(nóng)業(yè)院校的協(xié)調(diào)發(fā)展。如何破除農(nóng)專業(yè)發(fā)展的瓶頸,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?筆者認(rèn)為農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要走出困境,增強(qiáng)自身實(shí)力,必須在創(chuàng)新、合作的基礎(chǔ)上,不斷探索符合自身發(fā)展需求的特色發(fā)展之路。 本文選取農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)為研究對(duì)象,采用多種途徑對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)、科研成果和師生資源等方面進(jìn)行詳細(xì)地比較和分析。首先,本文從闡釋本文關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)走特色化道路的原因和理論入手,以揭示專業(yè)建設(shè)與特色之間的重要關(guān)系和必要性。其次,本文簡(jiǎn)單回顧了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷程,并對(duì)具有不同層次、不同性質(zhì)的幾所高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行了縱橫向?qū)Ρ确治�。再�?本文通過(guò)各所院校所呈現(xiàn)出的特征,總結(jié)出農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)建和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；最后,本文針對(duì)農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的困境,提出了相應(yīng)的研究方案。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)業(yè)院校 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 特色
【學(xué)位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：F0-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-16
• 1.1 寫作背景、意義及研究目的7-9
• 1.1.1 寫作背景7-8
• 1.1.2 選題意義8-9
• 1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究思路與研究方法11-13
• 1.3.1 研究思路11-13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.4 研究對(duì)象與相關(guān)問題13
• 1.5 相關(guān)概念界定13-15
• 1.5.1 專業(yè)的內(nèi)涵及經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的受制因素13-14
• 1.5.2 特色的定義和特征14
• 1.5.3 農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的特色建設(shè)內(nèi)涵14-15
• 1.6 本文創(chuàng)新點(diǎn)和不足點(diǎn)15-16
• 1.6.1 創(chuàng)新之處15
• 1.6.2 不足之處15-16
• 2 農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色建設(shè)的理論基礎(chǔ)16-19
• 2.1 哲學(xué)理論——多樣化、差異性的哲學(xué)依據(jù)16
• 2.2 高校教育學(xué)理論——個(gè)性化人才培養(yǎng)理論16-17
• 2.3 核心競(jìng)爭(zhēng)力理論——經(jīng)濟(jì)學(xué)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力理論17-19
• 3 農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析19-31
• 3.1 高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷程簡(jiǎn)述19-21
• 3.2 農(nóng)業(yè)院校與其它綜合性院校、財(cái)經(jīng)院校間的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)比較21-24
• 3.2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)分析21-22
• 3.2.2 課程設(shè)置的對(duì)比分析22-23
• 3.2.3 學(xué)時(shí)分配和學(xué)分要求的對(duì)比分析23-24
• 3.3 農(nóng)業(yè)院校間經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的分析比較24-26
• 3.3.1 學(xué)校間教師資源的對(duì)比分析25
• 3.3.2 科研實(shí)力的對(duì)比分析25-26
• 3.4 農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)整體發(fā)展現(xiàn)狀分析26-31
• 3.4.1 農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)26-27
• 3.4.2 農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的困境27-31
• 4 農(nóng)業(yè)院校開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)31-34
• 4.1 農(nóng)業(yè)院校開辦經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)31-32
• 4.1.1 區(qū)域優(yōu)勢(shì)十分明顯31
• 4.1.2 "三農(nóng)"緣情感十分深厚31-32
• 4.2 農(nóng)業(yè)院校開辦經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的劣勢(shì)32-34
• 4.2.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)歷史底蘊(yùn)欠缺,社會(huì)知名度較低32
• 4.2.2 專業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)緊張,籌資渠道狹窄32-33
• 4.2.3 優(yōu)質(zhì)教育資源缺失,專業(yè)發(fā)展缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力33-34
• 5 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色建設(shè)的對(duì)策34-40
• 5.1 明確專業(yè)辦學(xué)定位,突出"三服務(wù)"宗旨34-35
• 5.2 統(tǒng)籌專業(yè)規(guī)劃,利用農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)專業(yè)構(gòu)建35-36
• 5.3 適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,靈活設(shè)置專業(yè)方向36
• 5.4 更新專業(yè)評(píng)估體系,激勵(lì)專業(yè)健康發(fā)展36-37
• 5.5 凝聚優(yōu)秀教育資源,擴(kuò)充專業(yè)發(fā)展實(shí)力37-38
• 5.5.1 克服辦學(xué)困境,創(chuàng)新用人機(jī)制,壯大師資隊(duì)伍37-38
• 5.5.2 加大宣傳力度,增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力,提高社會(huì)信譽(yù)度38
• 5.6 調(diào)整人才培養(yǎng)方案,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐和科研能力38-40
• 結(jié)束語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-44
• 主要研究成果44

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1008070