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理工科院校學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)培育的模式改革與創(chuàng)新

發(fā)布時(shí)間:2017-08-22 01:15

  本文關(guān)鍵詞:理工科院校學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)培育的模式改革與創(chuàng)新


  更多相關(guān)文章: 理工科院校 經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)模式 改革 創(chuàng)新


【摘要】:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)理工科院校傳統(tǒng)意義上的人才培養(yǎng)提出了更高、更全面的要求,即必須具備"科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)"的綜合型適應(yīng)能力。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外理工科院校經(jīng)濟(jì)學(xué)開設(shè)的現(xiàn)狀,探尋理工科院校學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容,并提出對(duì)理工科院校經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的見(jiàn)解。
【作者單位】: 鄭州輕工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】理工科院校 經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)模式 改革 創(chuàng)新
【基金】:國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“中部地區(qū)人力資本積聚支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑及政策選擇研究”的階段性成果(編號(hào):15BRK030)
【分類號(hào)】:G642;F0-4
【正文快照】: 以往大學(xué)專業(yè)劃分,把理工科院校界定為主要培養(yǎng)自然科學(xué)領(lǐng)域的研究型人才和技術(shù)應(yīng)用型人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的不斷深入,經(jīng)濟(jì)與管理問(wèn)題已滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域,導(dǎo)致社會(huì)對(duì)人才的需求不僅需要其具備扎實(shí)的專業(yè)背景,還需懂得經(jīng)營(yíng)與管理、敢于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。在市場(chǎng)經(jīng)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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2 齊紅倩;孫巍;李偉;刁莉男;;跨學(xué)科視野下經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2013年08期

3 諸云;吳謙;;理工科大學(xué)生軟實(shí)力培養(yǎng)教育探究[J];理論觀察;2011年03期

4 馬廣奇;;論理工類大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的培養(yǎng)[J];教育與現(xiàn)代化;2009年03期

5 任天舟;程宣梅;嚴(yán)琴英;;論加強(qiáng)非經(jīng)管類學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育[J];中國(guó)成人教育;2007年14期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙津蘋;連海燕;;淺談高校大學(xué)生就業(yè)軟能力及培養(yǎng)對(duì)策研究[J];知音勵(lì)志;2016年19期

2 劉瀑;;理工科院校學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)培育的模式改革與創(chuàng)新[J];西部素質(zhì)教育;2016年12期

3 張青;丁從明;;論大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];求知導(dǎo)刊;2016年10期

4 賈繼文;諸葛玉平;;學(xué)分制改革與新型實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究——以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院為例[J];河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版);2016年02期

5 張青;蒲艷萍;文爭(zhēng)為;;經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題導(dǎo)向型教學(xué)模式研究[J];知識(shí)經(jīng)濟(jì);2016年06期

6 范秋芳;陳瀟;;石油院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)置研究[J];石油教育;2015年06期

7 甄銀龍;;素質(zhì)拓展訓(xùn)練體育課程對(duì)提升高職大學(xué)生軟實(shí)力的對(duì)策研究[J];運(yùn)動(dòng);2015年05期

8 董擁軍;;高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革路徑探討[J];才智;2014年36期

9 諸云;劉曉棠;;科學(xué)發(fā)展觀視域下“95后”大學(xué)生入學(xué)教育研究[J];繼續(xù)教育研究;2014年10期

10 周緒萍;;如何加強(qiáng)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)的培養(yǎng)[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年08期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 朱永永;;大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)多維分析——基于重慶市“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐視角[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2013年04期

2 齊紅倩;;建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J];中國(guó)高等教育;2011年09期

3 張憲林;;淺談體驗(yàn)式培訓(xùn)與大學(xué)生“軟實(shí)力”培養(yǎng)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年05期

4 寧德強(qiáng);羅慶昌;;校園文化對(duì)大學(xué)生“軟實(shí)力”提升的作用機(jī)制研究[J];重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

5 鐘一彪;;大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J];中國(guó)青年研究;2006年12期

6 李光;發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn)提高勞動(dòng)者的就業(yè)能力[J];職業(yè)教育研究;2005年01期

7 楊超;析工科大學(xué)生開展經(jīng)濟(jì)管理類素質(zhì)教育的必要性[J];貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

8 劉舜堯;關(guān)于理工科大學(xué)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的思考[J];湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2000年05期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 莫寶慶;吳文明;;醫(yī)科、工科院校學(xué)生選修課知信行特點(diǎn)的比較[J];南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

2 趙北平,楊毅;加強(qiáng)工科院校學(xué)生通識(shí)素質(zhì)的培養(yǎng)[J];建材高教理論與實(shí)踐;1996年03期

3 王立忱,劉寶庫(kù);工科院校學(xué)生尤其要加強(qiáng)素質(zhì)教育[J];教書育人;2001年10期

4 沈曉靜;理工科院校學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)現(xiàn)狀與對(duì)策[J];學(xué)海;2002年06期

5 劉影;;工科院校學(xué)生實(shí)習(xí)面臨的困境及對(duì)策探析[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年01期

6 趙濤;;工科院校學(xué)生人文社科知識(shí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J];成功(教育);2011年04期

7 黃耀英;周宜紅;;以一次課堂教學(xué)談工科院校學(xué)生的培養(yǎng)[J];大眾科技;2011年11期

8 于建軍;冉昊;賀媛媛;;工科院校學(xué)生評(píng)價(jià)方法現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年24期

9 李洪波;熊焰;;工科院校學(xué)生社團(tuán)的興起[J];青年研究;1984年07期

10 孫平;切實(shí)抓好工科院校學(xué)生實(shí)習(xí)工作[J];河南機(jī)專學(xué)報(bào);1994年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 葉望;謝建精;魯建偉;;探索工科院校學(xué)生在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

2 “理工科院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究”課題組;劉春惠;;理工科院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響因素[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王根喜;人才不能“只動(dòng)腦不動(dòng)手”[N];安徽日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王顯眾;工科院校學(xué)生干部成長(zhǎng)成才的困境及途徑分析[D];武漢工程大學(xué);2014年

2 王顯眾;工科院校學(xué)生干部成長(zhǎng)成才的困境及途徑分析[D];武漢工程大學(xué);2014年

3 嚴(yán)娜;培養(yǎng)理工科院校學(xué)生跨文化交際能力的課程設(shè)置調(diào)查[D];華中科技大學(xué);2013年

4 楊楠;工科院校學(xué)生生命教育問(wèn)題研究[D];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué);2013年



本文編號(hào):716221

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