本文關鍵詞：中職財經類雙師型教師隊伍建設研究

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【摘要】：雙師型教師隊伍是職業(yè)學校提高教育質量、增強學生就業(yè)能力的關鍵因素。本文從持續(xù)發(fā)展中職教育的角度出發(fā),對財經類雙師型教師概念加以界定。針對長沙財經學校(以下簡稱我校)師資狀況,在分析問題及原因的基礎上,從教師、學校、政府三個角度提出完善財經類雙師型教師隊伍建設的有效途徑。 本文分為三個部分。 第一部分提出研究的迫切性、重要性,并對雙師型教師概念加以界定。 第二部分針對我校財經類雙師型教師隊伍繼續(xù)教育現(xiàn)狀進行研究,認為主要存在以下幾個原因。學校缺乏有效的激勵機制；培訓內容理論性強、缺乏針對性；教師教育教學工作繁重、職業(yè)倦怠嚴重；學校待遇對兼職教師缺乏吸引力；政府缺乏具體政策、資金支持,校企雙方合作較難。 第三部分針對問題從教師、學校、政府三個角度提出對策。教師應設計好職業(yè)成長規(guī)劃,多交流反思,勇于實踐,開拓創(chuàng)新,保持身心愉悅。學校應建立、健全教師合理培訓機制、兼職教師管理制度、雙師型教師管理體制,加強產學合作、模擬實訓、實習,構建學校良好的校園氛圍。政府應吸取國外先進經驗,健全、完善教師繼續(xù)教育法律制度,搭建兼職教師成長平臺,給予企業(yè)真正實惠促進校企合作。
【關鍵詞】：中職 財經類 雙師型 師資隊伍建設
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G715.1;F0-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-22
• 一、問題的提出8-10
• 二、文獻綜述10-18
• (一) 、國外職業(yè)教師培養(yǎng)10-16
• (二) 、我國關于雙師型教育研究的現(xiàn)狀16-18
• 三、“雙師型”教師概念的界定18-20
• (一) 、關于“雙師型”教師認識的誤區(qū)18-19
• (二) 、雙師型教師的界定19-20
• 四、研究方法20-22
• 第二章 長沙財經學校財經類雙師型教師隊伍存在的問題及原因分析22-36
• 一、繼續(xù)教育走形式22-25
• 二、兼職教師請不來25-26
• 三、自主培訓不積極26-30
• 四、校企合作企業(yè)冷30-33
• 五、職業(yè)倦怠嚴重33-36
• 第三章 長沙財經學校財經類雙師型教師隊伍建設對策36-62
• 第一節(jié) 教師層面36-44
• 一、合理規(guī)劃,為自己設計最佳的職業(yè)成長規(guī)劃36-38
• 二、交流反思,在思維碰撞中生成教育智慧38-39
• 三、勇于實踐,教師可持續(xù)發(fā)展的必由之路39-40
• 四、開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造學生實訓實習的新天地40-43
• 五、勞逸結合,提高自身的心理承受能力43-44
• 第二節(jié) 學校層面44-56
• 一、內挖潛力,建立教師合理培訓機制44-46
• 二、外引人才,健全完善兼職教師管理制度46-48
• 三、產學合作,共建畢業(yè)就能上崗的育人平臺48-51
• 四、模擬實習,突出教學內容的實用性51-52
• 五、多方協(xié)作、建立科學的教師管理體制52-54
• 六、以人為本,樹立學校良好品牌形象54-56
• 第三節(jié) 政府層面56-62
• 一、健全、完善教師繼續(xù)教育法律體制56-58
• 二、搭建兼職教師成長的平臺58-59
• 三、給予企業(yè)真正實惠,促進校企雙贏59-62
• 結語62-63
• 參考文獻63-68
• 附錄68-75
• 后記75-77

【參考文獻】

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本文編號：576488