本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管專業(yè)導(dǎo)師制研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：導(dǎo)師制作為與學(xué)分制和班建制并列的三大教育模式之一,是對(duì)高校輔導(dǎo)員制度的有益補(bǔ)充,是獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)現(xiàn)途徑。獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管專業(yè)導(dǎo)師制應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)、能力建設(shè)、素質(zhì)培養(yǎng)為主,實(shí)施過程中應(yīng)重點(diǎn)把握學(xué)生管理和專業(yè)學(xué)習(xí)的協(xié)作、導(dǎo)師的激勵(lì)與評(píng)價(jià)、主體推進(jìn)和配套完善、規(guī)范化管理和個(gè)性化開展、數(shù)量和質(zhì)量等五個(gè)方面的關(guān)系。
【作者單位】： 北京理工大學(xué)珠海學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 獨(dú)立學(xué)院 導(dǎo)師制 經(jīng)管專業(yè) 實(shí)踐
【基金】：2013年度廣東省高等教育教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與改革” 2014年度廣東省“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G642;F0-4
【正文快照】： 1導(dǎo)師制的概念導(dǎo)師(Hierophant)一詞源自希臘語(yǔ),古希臘埃勒夫西斯秘密宗教儀式的主祭司,主要工作是神秘宗教慶典中呈上圣物,并對(duì)初入教者解釋秘義。在高校,通常意義的導(dǎo)師是指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)、進(jìn)修或撰寫學(xué)術(shù)論文的教師或科研人員。筆者認(rèn)為導(dǎo)師是知識(shí)(智慧)和指示燈的象征,是知識(shí)

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