本文選題：混合教學(xué) + 中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)　； 參考：《金融教育研究》2016年03期

【摘要】：文章分析了"中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)"在傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)模式下可能出現(xiàn)的問題,為解決這些問題,采用混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。從課前教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施以及課后總結(jié)與評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐表明,混合教學(xué)模式可以有助于對(duì)本科生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全過程的指導(dǎo),幫助教師處理好內(nèi)容深度、廣度與時(shí)間有限的矛盾,有效提高教學(xué)效率。
[Abstract]:This paper analyzes the possible problems of "Intermediate Microeconomics" under the traditional face-to-face teaching mode. In order to solve these problems, the mixed teaching mode is adopted to carry out the teaching reform attempt.The practice is carried out from three aspects: the design of teaching before class, the implementation of classroom teaching and the summary and evaluation after class.The practice shows that the mixed teaching mode can help the undergraduate students to guide the whole process of learning, help teachers to deal with the contradiction between depth, breadth and limited time, and effectively improve the teaching efficiency.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)商學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642.4;F016-4

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3 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1770237