本文關鍵詞：經濟管理開放實驗教學平臺建設研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第2 9卷第 8期 Vo . 9 N0. 12 8

重慶工商大學學報 (自然科學版 ) JC og ig eh o B s es nv ( a e E ) hnqn e nl ui s i. N t i d T n U S

21 0 2年 8月 Aug 2 2 . 01

文章編號：6 2— 5 X( 0 2 0 0 9 0 17 0 8 2 1 ) 8— 0 8— 6

經濟管理開放實驗教學平臺建設研究與實踐木 張學敏 (重慶工商大學經濟管理實驗教學中心，重慶 40 6 ) 0 0 7

摘

要：開放實驗教學平臺是大學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力塑造的重要平臺；國因經濟管理開放我

實驗教學平臺的理論研究和建設實踐滯后，致普通高校經濟管理開放實驗教學“導空虛化”人才培養(yǎng)難以，滿足社會需要；經濟管理開放實驗的內涵、學特點、從教開放內容、臺建設實踐及效果等方面進行了研究。平 關鍵詞：開放實驗；學平臺；教建設實踐 中圖分類號：0 9 F 1文獻標志碼： A

教育部、財政部“十二五”期間《高等學校本科教學質量與教學改革工程》簡稱“ (本科教學工程”建設 )目中明確提出：整合各類實驗實踐教學資源，標“建設開放共享的大學生實驗實踐教學平臺” E因此，￣I l加強 經濟管理開放實驗教學平臺的研究和建設具有重要的理論意義和實踐意義。

1經濟管理開放實驗的內涵 開放實驗源于美國實驗教學改革的“自由實驗”的改革，等是對傳統(tǒng)課堂實驗“四固定”模式 (即固定時間、間 (驗室 )主體 (級 )內容 (驗項目)的拓展和延伸。要求在實驗時間、驗空間、驗主空實、班、實 )實實體、驗內容、實實驗過程等方面進行開放式建設和管理，目的是回歸經濟管理實驗的探尋經濟社會管理的本 質規(guī)律。 1 1經濟管理開放實驗的主體 .

從廣義角度講，濟管理開放實驗的主體包括自愿或強制前提下進行實驗的全體學生、師和其他相經教關人員。個人因素、制度因素和環(huán)境因素對開放實驗教學主體的學習、學和服務都會產生多種影響。狹教義的經濟管理開放實驗教學的主體是指受這三類因素正向激勵和影響的學生群體。 1 2經濟管理開放實驗的客體 .

開放實驗的客體是一個較廣泛的概

念。從開放時空角度上來說，濟管理開放實驗教學的客體包括時經 間的開放、間的開放，空即實驗室在課堂實驗教學時間外，實驗主體的全面開放。從開放權利上來講，對實

際上是實驗主體對實驗內容的的選擇權利、驗場地和儀器的使用權、驗成果的獲得權。實實 13經濟管理開放實驗的對象 .經濟管理開放實驗的對象實質上是經濟管理實驗教學資源的開放，包括實驗環(huán)境、既場地、器、備、儀設

收稿日期：0 2— 3—1;回日期：0 2— 3— 1 21 0 5修 21 0 2 .

基金項目：重慶市教委教改項目( 109; 13 3 )重慶工商大學教改項目( 1 1 ) 12 1 .

作者簡介：張學敏( 9 3)女，， 17一，四川營山人，博士，師，講從事實驗教學與實驗技術管理研究

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