本文關鍵詞：對農林經濟管理學科建設與創(chuàng)新的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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 經濟管理學科是解釋社會經濟現(xiàn)象的科學。21世紀的中國農村工業(yè)化、城市化，農業(yè)市場化、國際化、農民非農化將成為一種社會拓展的潮流和趨勢。建設和創(chuàng)新農林經濟管理學科，有效地解決農村、業(yè)、農民問題，無論是從順應社會經濟拓展的趨勢、促進國民經濟及社會穩(wěn)定持續(xù)拓展的角度講，還是從地理概念、農村創(chuàng)造的價值占國民經濟的份額和農產品的市場份額、人口數量的角度講，都是歷史賦予我們的光榮使命和不可推卸的責任。
    大家知道，今天我們所處的時代是知識經濟的時代，新知識、新技術大量涌現(xiàn)，而且更新不斷加快。知識間的交叉、融合、滲透不斷增強，使邊緣學科、叉學科、橫斷學科不斷出現(xiàn)。就農林經濟管理學科拓展的趨勢和現(xiàn)狀而言，學科的專業(yè)內涵正在發(fā)生質的變化，非農、離農專業(yè)日益增多，又農、又經、又管不僅成為學科演變的趨勢，而且也成為體現(xiàn)學科特色和優(yōu)勢的重點所在。如何通過學科創(chuàng)新和內在有益的交叉融合來順應學科拓展趨勢，體現(xiàn)學科特色與水平，既是知識更新和學科拓展的內在要求，也是擺在我們面前的一個十分具體而又現(xiàn)實的歷史任務。
    21世紀，我國正面臨著傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)的轉變，現(xiàn)代產業(yè)不斷成長，產業(yè)結構不斷升級換代的形勢。據統(tǒng)計，第二產業(yè)的從業(yè)人數由1952年的531萬人拓展到2。。2年的1.6億人，第三產業(yè)的從業(yè)人數由1952年的1881萬人增長到2002年的2億人，分別增長了9.6倍和10，1倍;一、二、三產業(yè)的產值比重由1949年的80:12.8:7.2拓展到2001年的15.2:51.1:33.6，勞動力分布由83.5，7.5:9拓展為50:22.3:27，7。二、三產業(yè)產值比重的增加和勞動力數量的增多，相應的要求對其的管理力度和水平也要提高，要求農林經濟管理學科從傳統(tǒng)的以農林為主，，轉變?yōu)槊鎸r業(yè)向外拓寬和延伸，進行必要的改革和創(chuàng)新。
    農林經濟管理是以服務三農為特色的學科，應于農業(yè)和農村經濟拓展的需要，服務于農業(yè)和農村經濟是學科的使命和天職。然而，目前農業(yè)和農村經濟正在進行著七個方面的轉型;一是正在從傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉型，農業(yè)生產力水平全面提高，農業(yè)生產經營方式由封閉的自給自足的內部循環(huán)轉向開放和實現(xiàn)產供銷、農工商一體化的產業(yè)化經營;二是正在從計劃農業(yè)向市場農業(yè)轉型，農業(yè)生產從源和要素的配置組合到產品供應銷售的全過程，都由市場來調節(jié)，全面提高市場競爭力正在成為農業(yè)拓展的新要求;三是正在從農產品供給短缺約束條件下的數量型農業(yè)向農產品供給總量平衡、豐年有余或過剩條件下的質量效益型農業(yè)轉型，農業(yè)增效、農民增收成為農業(yè)拓展的主要目標;四是農業(yè)生產結構正在從單一的糧棉油種植結構向農林牧漁產品多樣化的綜合結構轉型，發(fā)揮區(qū)域農業(yè)比較優(yōu)勢，建立優(yōu)勢農產品產業(yè)帶，正在成為農業(yè)生產布局的新要求;五是農業(yè)生產經營方式正在從傳統(tǒng)的粗放經營向現(xiàn)代集約經營轉型，農業(yè)增長從主要依靠傳統(tǒng)的土地、勞力等物質要素投人轉變?yōu)樵谝揽客恋�、力等傳統(tǒng)要素投人的同時，主要依靠資本、技術和信息等現(xiàn)代物質要素投人;六是農業(yè)拓展從主要靠國內資源，國內市場向依靠國際國內兩種資源、兩種市場轉型，農業(yè)的拓展將遇到國際資源和國際市場的新約束和新挑戰(zhàn)，市場競爭將更加激烈;七是農業(yè)與工業(yè)的關系從農業(yè)為工業(yè)貢賦的關系向工農兩業(yè)平行拓展和工業(yè)反哺農業(yè)及保護農業(yè)轉型，農業(yè)將得到工業(yè)的支持，現(xiàn)代物質技術裝備程度和資本有構成會進一步提高，綜合生產能力將不斷增強，二元經濟結構正在消減。因此，學科建設與拓展必須適應這種轉變，及時調整學科結構，凝煉學科方向，使農林經濟管理學科能夠更好地為農業(yè)和農村經濟建設服務。
    歷史地看待農林經濟管理學科，與上個世紀末相比，的確有了很大的拓展。無論是招生規(guī)模，還是專業(yè)設置、碩士點、博士點的設置，幾乎都翻了一番。但是我認為這僅僅是數量的擴張，用科學拓展觀和可持續(xù)拓展觀來看，并沒有多少拓展，拓展的任務仍然十分艱巨。從學科地位和影響看，在專業(yè)設置上逐步從農業(yè)經濟管理和土地資源管理向經濟管理類專業(yè)擴展以后，學科拓展的競爭對手也從農業(yè)院校擴大到綜合院校;從人才隊伍看，農林經濟管理專業(yè)由于處在農林院校這一大的環(huán)境背景之下，學緣結構與一些綜合大學和名校根本無法相比從承各種科學探討任務和學科創(chuàng)新任務，為社會服務的功能看，農林經濟管理專業(yè)服務的對象是中國最大的弱勢群體和傳統(tǒng)的弱勢產業(yè)，課題來源少，經費支持水平低，因而服務的力度和水平也低。從教學科研條件和基礎設施改善看，盡管本學科和其它學科-一樣，承擔著人才培養(yǎng)、科學探討、為社會服務三大功能，但常常被看成

[正文圖表略.]

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本文編號：177610