本文關(guān)鍵詞：基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂在高校經(jīng)濟管理教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義和特征

“翻轉(zhuǎn)”是一個動詞，翻轉(zhuǎn)教學有兩層含義，一是翻轉(zhuǎn)學習模式，二是翻轉(zhuǎn)教學過程。翻轉(zhuǎn)學習模式的價值是讓學生掌控、評價自己的學習，翻轉(zhuǎn)教學過程不局限于教學地點，優(yōu)化教學內(nèi)容，幫助學生達成學習目標。翻轉(zhuǎn)課堂的特征有：

（一）課堂上完成知識內(nèi)化

在課前，在信息技術(shù)的輔助下，學生學習知識。在課堂上完成知識內(nèi)化，這需要教師的積極引導和幫助，提高學生學習的效率。

（二）尊重學生的主體性

教師應尊重學生的主體性，讓學生成為課堂上的主角，教師不再是知識的傳授者，學生也不再是知識的被動接受者，學生具有自己的課堂話語權(quán)利。

二、MOOC的含義及特征

（一）MOOC的含義

MOOC，即大規(guī)模在線開放課程。相關(guān)資料表明，MOOC在知識傳授方面提供了一個全新的傳授方式和學習方法，促進了高校的教學改革。這種教學的改革，不僅僅是對教學技術(shù)的改革，同時改變了教師的教學理念、教學的體制以及對人才的培養(yǎng)等。

（二）MOOC的特征

1.互動性。在進行課堂教學的時候，學生需要和教師進行互動交流，完成教學任務，彼此分享學習的觀點。

2.開放性。只要能夠連接上互聯(lián)網(wǎng)，所有人都可以積極地參與到

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