本文關鍵詞：經(jīng)濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力要素體系探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

是一種資金投入少、風險低、成功率高的創(chuàng)業(yè)模式。一方面作為本校學生，他們更加了解學生的需求，另一方面，創(chuàng)業(yè)團隊的成員一般是自己的同學和朋友，其專業(yè)知識、認識水平較為趨于一致，團隊的凝聚力強。安徽財經(jīng)大學的伊吾淘校園公司就是一個很好的范例。
安徽財經(jīng)大學伊吾淘校園公司最初是幾個好朋友一起進行的鮮花銷售，在賣花的過程中他們摸透了在校大學生最迫切的需求“不是產(chǎn)品而是服務”，由此他們決定由實物銷售轉型為服務銷售，轉而致力于電腦維修、安裝局域網(wǎng)等服務學生的項目。
伊吾淘在做了充分的市場調(diào)查后，結合以往他們在經(jīng)營中積累的關系網(wǎng)，擴大服務范圍，并最終將著眼點放在為網(wǎng)通、中國農(nóng)業(yè)銀行等知名企業(yè)做校園業(yè)務的推廣代理上，且經(jīng)營如龍卡、牡丹卡的推廣、辦理業(yè)務。雖然在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)歷過一系列的挫折和打擊，也曾面臨資金和組織管理方面的問題，但他們一直沒有放棄。
一些大學生創(chuàng)業(yè)團體依托大學校園，并結合互聯(lián)網(wǎng)和電子商務，，其業(yè)務涉及廣泛，包括實體銷售、服務銷售、宣傳代理等，成為各高校一種普遍存在的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，像創(chuàng)業(yè)孵化器，我們期待有更多的學生在走向社會進行創(chuàng)業(yè)之前，能夠在校園這個相對溫和的環(huán)境中進行探索和嘗試，學會以市場為導向，關注需求和行業(yè)發(fā)展，以獲取更多的經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
參考文獻
１ 王春明，莫光政．經(jīng)濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐與探索［Ｊ］．教育與職業(yè)，２００８（１）
２ 楊倫超．經(jīng)濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力要素體系探索［Ｊ］．教育與職業(yè)，（14）
３ 朱麗敏．培養(yǎng)財經(jīng)專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力初探［Ｊ］．北京市計劃勞動管理干部學院學報，２００３（４）
（轉自：科技創(chuàng)業(yè)月刊）
*基金項目：２００８年度安徽財經(jīng)大學大學生科研創(chuàng)新基金重點項目“財經(jīng)類院校大學生創(chuàng)業(yè)模式研究”

[ 結 束 ]

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