本文關(guān)鍵詞：高校經(jīng)濟管理實驗中心建設(shè)的實踐與探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高校經(jīng)濟管理實驗中心建設(shè)的實踐與探討

   2014-07-15 10:40 星期二

　　摘要：如何在西部欠發(fā)速地區(qū)高校建設(shè)經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室及開展實驗教學問題是值得關(guān)注和研究的。財經(jīng)學院經(jīng)濟管理實驗中心是貴州省唯一的一所經(jīng)濟管理類妾驗教學示范中?心，經(jīng)過多年的研究實踐與探索，該中心在系統(tǒng)設(shè)計、隊伍建設(shè)、資源管理、實驗教學等方面取得了一些成功的經(jīng)驗和可喜的成績，為西部欠發(fā)達地區(qū)高校經(jīng)濟管理糞專業(yè)實驗室建設(shè)和實驗教學探索出了一務(wù)有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：欠發(fā)達地區(qū)；實驗；實驗教學；經(jīng)濟管理；實驗教學示范中ml引言隨著國家西部大開發(fā)政策的實施．廣大西部欠發(fā)達地區(qū)正在搶抓機遇，加快發(fā)展步伐。支撐西部大開發(fā)，人才是關(guān)鍵。然而，由于西部地區(qū)是我國經(jīng)濟最落后的地區(qū)，長期以來，人才一直十分貧乏，并且由于經(jīng)濟落后，許多本地人才都流失到東南沿海等發(fā)達地區(qū)，基金項目：貴州省教育廳自然科學基金項目(2004202)作者簡介：張文紅(1963一)．男，貴陽^，副教授，主要從事實驗室管理、教學研究。
　　人才問題已成為影響西部欠發(fā)達地區(qū)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的主要因素之一。西部欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)該主要立足于自己，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力并扎根家鄉(xiāng)的高級應(yīng)用型專門人才，這個任務(wù)主要落在了西部欠發(fā)達地區(qū)的高校的肩上。因此，適應(yīng)教學改革和人才培養(yǎng)目標的需要，，西部欠發(fā)達地區(qū)高校建立若干構(gòu)架先進、網(wǎng)絡(luò)化、開放式的經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室，是十分必要的。然而，西部欠發(fā)達地區(qū)高校在經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)方面起步較晚，且受資金、技術(shù)、隊伍、管理模式等方面的制約，與全國同類高校相比，差距較大。因此，積極探索出一條適合西部地區(qū)高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)和管理的新路子，以滿足經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學的需要，是值得廣大西部欠發(fā)達地區(qū)高校認真思考.
　　經(jīng)濟管理實驗中心網(wǎng)站掛在校園網(wǎng)的主頁上，教師和學生可以在校園內(nèi)校園網(wǎng)開通的任何地方進行訪問和學習，目前訪問量逐步增大，每天達數(shù)千人次。網(wǎng)站提供經(jīng)濟管理實驗教學中心概況、實驗教學管理，實驗教學資源等。除了本院的教師、學生可訪問外，貴州省的其他高校都可通過中國教育科研網(wǎng)進行訪問。
　　1.實驗教學資源中心在自己專門網(wǎng)站上發(fā)布實驗教學中心相關(guān)信息，主要有供學生進行自主實驗用的30多個專業(yè)模擬軟件，覆蓋了學校經(jīng)濟管理類的絕大部分專業(yè)，另外提供了精品課程資源、學校的三大論壇(經(jīng)濟論壇、人文論壇、科技論壇)、工具軟件、英語自主學習的體驗英語、新概念英語、許國璋英語等，為了方便學生提供了許多工具軟件。中心還在實驗樓放置了三個觸摸屏，方便學生查詢。
　　模擬和仿真實驗資源，供學生查詢和使用．并為學生提供實驗預約。學生可按實驗室提供的實驗項目．根據(jù)自身的水平、興趣和愛好，通過網(wǎng)絡(luò)自由選擇實驗項目及安排實驗時間，使實驗教學更加靈活和人性化。
　　通過網(wǎng)上進行師生交流、答疑等活動。
　　2.擴大與社會合作共建的力度根據(jù)節(jié)約性原則，盡可能地引進社會資金共建實驗室是解決學校實驗室建設(shè)經(jīng)費困難的一個有效途徑。經(jīng)濟管理實驗中心的金蝶ERP實驗室是學校與金蝶公司于2004年共建的，此次隨著新實驗樓的落成，全新的具有60臺計算機的ERP實驗室在實驗樓重建。另外還和金蝶公司進一步加強了合作的力度，又分別共建了一個企業(yè)沙盤模型實驗室和一個商業(yè)沙盤模型實驗室。同時在與社會聯(lián)合共建實驗室方面又有了新的突破，與貴陽市社保局和貴陽市國稅局共建了一個社保稅收實驗室，由學校出設(shè)備和場地，對方出軟件和技術(shù)。該實驗室所用軟件完全和實際使用的一樣，其提供的數(shù)據(jù)也是實時的和真實的，對于學校勞動與社會保障、稅收等專業(yè)的模擬實習起到了積極的支撐作用。同時，也為相關(guān)專業(yè)的教師開展科研提供了一個很好的平臺。
　　3.隊伍建設(shè)．實驗隊伍建設(shè)包括實驗室管理隊伍建設(shè)和實驗教學隊伍建設(shè)。多年來，學校已在實驗室管理隊伍建設(shè)上摸索出了一條成功的路子。經(jīng)濟管理實驗中心需要既懂計算機又懂經(jīng)濟管理的人員。而現(xiàn)代教育技術(shù)中心比較缺乏懂經(jīng)濟管理的人員，各分院比較缺乏懂計算機的教師，因此從現(xiàn)代教育技術(shù)中心和各分院抽調(diào)部分管理人員和教師共同管理經(jīng)濟管理實驗中心，所抽調(diào)的教師大部分都是各分院骨干。這些教師的參與，再加上現(xiàn)代教育技術(shù)中心所具備的硬件技術(shù)力量，對經(jīng)濟管理實驗中心的實驗教學構(gòu)成了強有力地支撐。在實驗教學隊伍建設(shè)方面，學校同樣非常重視。有好的設(shè)備和好的管理，沒有好的實驗教師實驗教學只能是紙上談兵。以各個分院參與實驗中心管理的教師為骨干，通過培訓、傳幫帶等形式，已培養(yǎng)了一批年青教師加入實驗教學行列，并且一些年齡比較大的教師也逐漸對實驗教師感興趣，已逐步成為其中一員。
　　4.實驗教學開展情況中心向全校12個分院所有本科專業(yè)開設(shè)會計、統(tǒng)計、國際貿(mào)易等經(jīng)濟管理核心課及證券、物流管理、項目評估等專業(yè)課程共20多門課的實驗。此外，對本科生的科技活動、專業(yè)實習、經(jīng)濟管理綜合實驗、經(jīng)濟社會模擬、畢業(yè)論文(設(shè)計)等進行開放。中心每年承擔3000多名學生的實驗教學工作，同時為研究生教育開放，在保證教學任務(wù)的前提下，適當對外開放。中心承擔全院《會計學》、《統(tǒng)計學》、《貨幣銀行學》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理)》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際結(jié)算)》、《計算經(jīng)濟學》等40多門課程的實驗任務(wù)，實驗課程的實驗項目開出率95％以上。學生對實驗課非常感興趣，自主進行實驗的積極性較高。
　　5.建設(shè)效果一經(jīng)濟管理實驗中心自建立以來，其嶄新的實驗設(shè)備、人性化的布局和網(wǎng)絡(luò)化的實驗平臺，受到廣大師生的好評。到學�？疾斓姆止芙逃母笔￠L、教育廳廳長以及一些兄弟高校的領(lǐng)導和專家對經(jīng)濟管理實驗中心都給予了很高的評價。在貴州省教育廳的大力支持下，該中心于2006年11月通過了省教育廳組織的省級實驗教學示范中心專家評審，被授予貴州省省級實驗教學示范中心，成為貴州省僅有的五個省級實驗教學示范中心之一，也是唯一一個經(jīng)濟管理類的省級實驗教學示范中心。在2006年12月教育部本科教學工作水平評估中，也受到了廣泛好評。
　　6.結(jié)語作為西部欠發(fā)達地區(qū)的高校，能擁有這么一個條件優(yōu)良的經(jīng)濟管理實驗中心，使貴州財經(jīng)學院的實驗教學基礎(chǔ)條件實現(xiàn)了跨越性的發(fā)展，這是廣大師生多年所期盼的，為學校乃至貴州省經(jīng)濟管理類實驗教學的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。目前，學校正按照教育部本科教學水平評估專家組所寄予的“高標準、精細化的要求”．扎扎實實地開展好實驗教學工作，貴州財經(jīng)學院經(jīng)濟管理實驗中心將以國家級實驗教學示范中心為目標，為西部欠發(fā)達地區(qū)高校的經(jīng)濟管理實驗教學示范中心的建設(shè)繼續(xù)不斷實踐和探索，不斷開拓創(chuàng)新，發(fā)揮其示范作用。會的發(fā)展和國家對人才規(guī)格需求的變化，從注重三基人才的培養(yǎng)，到高素質(zhì)綜合化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，對實驗室所處地位的重要性認識發(fā)生了很大的變化。根據(jù)每個階段國家投入的力度大小，可以反映出當時對教育的認識和重視程度。在實驗室發(fā)展的奠基階段，由于建國初期經(jīng)濟比較困難，通過發(fā)揚自力更生，艱苦奮斗精神建設(shè)學校，使實驗教學能基本滿足教學要求；在實驗室發(fā)展的滯留階段，由于“文革”對整個教育戰(zhàn)線產(chǎn)生的巨大破壞力，使實驗室工作受到重創(chuàng)，給人才培養(yǎng)帶來極大的影響；在實驗室發(fā)展的恢復階段，隨著高考制度的恢復，國家加大投入力度，努力改善教學條件；在實驗室發(fā)展的飛躍階段，國家更加重視實驗教學在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才中起的重要作用，投入和改革力度更大，我國高校教學實驗室的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益隨著整個高等教育事業(yè)的發(fā)展取得了長足的進步，高校教學實驗室在激勵學生的學習興趣、激發(fā)學生的學習潛能、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，引導學生走上創(chuàng)新之路等方面起到了很好的作用。綜上所述，在高校實驗室的發(fā)展中，人才培養(yǎng)目標是定位，經(jīng)費投入是根本，領(lǐng)導重視是關(guān)鍵，體制改革是保障。只有提高對實驗室重要性的認識，改革管理體制，加強建設(shè)經(jīng)費投入，強化管理，才能夠使高校實驗室在人才培養(yǎng)方面起到應(yīng)有的不可替代的作用。
　　7.學位論文溫卡華欠發(fā)達地區(qū)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的研究2002該研究報告由兩大部分組成.第一部分是理論分析,從分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵和欠發(fā)達地區(qū)的概念入手,論述農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一個過程,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個綜合的系統(tǒng),不僅涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的高度發(fā)展,而且涉及農(nóng)業(yè)組織和管理制度的相應(yīng)變革,因此,建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的專利,欠發(fā)達地區(qū)也必須加快建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的步伐.第二部分是建設(shè)梧州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實驗區(qū)的做法和體會,從制定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實驗區(qū)的規(guī)劃開始,到規(guī)劃的實施、效果和影響說明欠發(fā)達地區(qū)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅具有必要性,而且具有可行性.
　　8.期刊論文周功明.陳代芬對欠發(fā)達地區(qū)師范學院本科物理學專業(yè)電子技術(shù)課程實驗的建構(gòu)-內(nèi)江科技2006,27(5)本文探討了利用計算機多媒體技術(shù)和EWB軟件對欠發(fā)達地區(qū)師范學院本科物理學專業(yè)的電子技術(shù)實驗課程進行重新建構(gòu),提高了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、自主學習能力、自我管理能力、協(xié)作能力和協(xié)調(diào)能力.
　　9.學位論文吉家岸欠發(fā)達地區(qū)高中英語教學模式建構(gòu)嘗試――以海南省農(nóng)墾實驗中學為例2008多年來，我國欠發(fā)達地區(qū)高中英語教學以教師為主體的講授，學生總是作為客體處于一種單純地接受知識的被動地位。教師講什么，學生就聽什么，學生不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性。這種接受性的教學模式束縛了學生豐富的想像力和創(chuàng)造力，從而影響了欠發(fā)達地區(qū)高中英語教學質(zhì)量。為了解決當前欠發(fā)達地區(qū)高中英語教學中存在的問題，使英語課程得以成功地進行，改變目前的教學模式是必要的。本人通過對教育教學理論，以及英語學科教學論的學習，并結(jié)合個人的教學實踐，提出了“知識―技能―知識”的教學模式。在這種模式下，學生可以充分自由地表達、質(zhì)疑、探究和討論，通過多種活動形式將所學的知識應(yīng)用于實際問題的解決。本文以互動理論，建構(gòu)主義學習理論為指導，吸收國內(nèi)外合作學習的研究成果，以《全日制普通高中英語課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，并結(jié)合欠發(fā)達地區(qū)教育教學實際情況和本人的教學實踐，提出了通過小組互動教學實驗提高學生學業(yè)成績的假設(shè)，并于2007年9月至2008年7月進行教學實驗。結(jié)果表明，實驗班學生學業(yè)成績的增長幅度明顯高于控制班，從而證明了“知識―技能―知識”教學模式的有效性。
　　10.期刊論文劉天學.LIUTian-xue欠發(fā)達地區(qū)中學生物教師實驗技能培訓芻議-周口師范學院學報2007,24(2)在調(diào)查分析欠發(fā)達地區(qū)中學生物實驗教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合中學新課程的全面實施,探討了中學生物教師繼續(xù)教育生物實驗技能培訓的目標、內(nèi)容和方法.
　　11.學位論文何新忠欠發(fā)達地區(qū)非國有經(jīng)濟的外部制度環(huán)境與變遷1998非國有經(jīng)濟已經(jīng)成為中國經(jīng)濟增長的一個重要組成部分.消除地區(qū)間差距,促進欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟增長,發(fā)展非國有經(jīng)濟是一個關(guān)鍵.該文研究旨在對欠發(fā)達地區(qū)非有國經(jīng)濟部門的外部制度環(huán)境進行分析描述,并預示其變遷的可能路徑,使研究能夠?qū)η钒l(fā)達地區(qū)的非國有經(jīng)濟增長提供有效的政策意見.該文采取規(guī)范研究與實證研究相結(jié)合的辦法進行,首先根據(jù)文獻調(diào)研確定研究的方向;然后選取具有典型性的樣本進行深入的數(shù)據(jù)采集與廣泛的調(diào)查研究工作,使用了置于考察對象系統(tǒng)之中.實驗者同時構(gòu)成實驗對象與處于考察對象系統(tǒng)之外的觀察兩種實證方法;再次是使用數(shù)理及邏輯規(guī)范的方法對調(diào)查材料與數(shù)據(jù)的甄別和處理,在此基礎(chǔ)上選出研究系統(tǒng)的基本分析單元;最后是對這些基本分析單元進行理論研究與分析.論文通過對欠發(fā)達地共的市場、地方政府、知識傳統(tǒng)及非國有企業(yè)這此分析單元進行處理,得到一系列的研究結(jié)果,如欠發(fā)達地共產(chǎn)品市場是非國有經(jīng)濟發(fā)展的原初推動力.地方市場以農(nóng)村市場為主,對外地市場的進入遵循一種特殊人際關(guān)系的原則,市場半徑的擴展存在一些約束條件.要素市場缺失,且存在市場構(gòu)建的制度性困境.地方政府是一個具有自射利益的集團,使以財稅收入為核心的政績考核指標體系與地方政府及政府官員的有限任斯相協(xié)調(diào)的一個辦法可能是犧牲地方經(jīng)濟的長期增長.其它還得出了關(guān)于知識傳統(tǒng)、非國有企業(yè)運作、互動社會空間等等方面的結(jié)論.針對這些研究結(jié)果,在文章中給出的欠發(fā)達地工發(fā)展非國有經(jīng)濟的一些具體政策建議.如以發(fā)展非國有經(jīng)濟為經(jīng)濟工作的中心、促進區(qū)域內(nèi)要素的充分流動、改革政府部門及下級政府的政績考核方式、提供市場信息與技術(shù)支持的服務(wù)中心、允許一些社會中間組織的存在等等.
　　12.?"?文宋雪蓮.徐婷婷欠發(fā)達地區(qū)的"全民醫(yī)保"實驗――專訪江西省撫州市市長張勇-中國經(jīng)濟周刊2009(17)4月6日公布的新醫(yī)改方案明確提出,基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)作為公共產(chǎn)品向全民提供,到2011年,基本醫(yī)療保障制度全面覆蓋城鄉(xiāng)居民.
　　13.期刊論文劉剛.劉國躍.楊梅.LiuGang.LiuGuoyue.YangMei高師本科物理實驗教學學分制改革的思考-大學物理實驗2007,20(1)就欠發(fā)達地區(qū)實驗學分制存在的普遍問題進行了分析,從欠發(fā)達地區(qū)高校師范本科物理專業(yè)實驗教學學分制改革入手,重點闡述師范本科物理專業(yè)學分制下實驗教學內(nèi)容與體系的構(gòu)建,對欠發(fā)達地區(qū)高校實驗教學學分制實施保障進行了討論.
　　14.學位論文李福中中學地理“先學后教”模式在教育欠發(fā)達地區(qū)實施策略研究2009內(nèi)容摘要：當前的教育教學改革主要在由教師的教向?qū)W生的學的轉(zhuǎn)變方面邁出了較大的步伐，比如不少知名中學“先學后教”等先進的教學模式。然而，無論這種“先學后教”模式與思想如何有價值，如何得到教育行政部門和各學校實體的重視，其在中國大地上具體實施的地區(qū)差異性是客觀存在的、不容置疑的，其對學生學習促進的有效性也大打折扣。表現(xiàn)在：在經(jīng)濟文化較發(fā)達的地區(qū)實施得較好，效果明顯，而在經(jīng)濟文化落后即教育欠發(fā)達地區(qū)，實施起來困難較大，或?qū)嵤┑貌缓�。教育欠發(fā)達地區(qū)首先需要解決的是理念缺失問題，即能否真正重視素質(zhì)教育和先進教學改革的意義從而認識“以學定教”的重要性與必要性，其次是缺乏師生如何實施與操作的具體策略，從而保證行動上真正厲行“先學后教”先進模式。本文之要義即探明“先學后教”實施過程中地區(qū)差異顯著的社會經(jīng)濟原因，并針對暴露出的問題提出可行的實施策略，以求該先進模式能在更廣泛的范圍內(nèi)得以推行。在這樣的背景下，本文通過對教育欠發(fā)達地區(qū)典型案例的調(diào)查研究，以及自身教學改革的實驗，再次深入闡明“先學后教”模式的先進性即其正確的理論依據(jù)和有效的課堂結(jié)構(gòu)，試圖探明地區(qū)差異顯著的現(xiàn)狀和原因，并提出具體的改進策略、措施和建議，以求該先進教育教學模式能得以推廣和創(chuàng)新。經(jīng)過長期的實驗和研究，我們得出的基本結(jié)論是，在教育欠發(fā)達地區(qū)，必須針對社會經(jīng)濟基礎(chǔ)和學生實際，循序漸進，――其核心策略是“精心設(shè)計，依托學案，師生互動，誘思探究，靈動實踐，自主發(fā)展”。
文章來自中國，本論文中心專業(yè)從事等業(yè)務(wù)，如需轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！
　　引證文獻(2條)
　　1.陶雷.何斌.莫贊.陳恩孝 高校經(jīng)濟管理本科實驗教學體系構(gòu)建的研究與實踐[期刊論文]-實驗技術(shù)與管理
　　2009(3)
　　2.胡嘉將 地方高校經(jīng)濟管理實驗室體系重構(gòu)研究[期刊論文]-實驗室研究與探索 2008(06)

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