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淺談現(xiàn)代學(xué)徒制在中職物流專業(yè)的探索與實(shí)踐——以上海市現(xiàn)代流通學(xué)校為例

發(fā)布時(shí)間:2017-11-08 13:13

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【摘要】:上海市現(xiàn)代流通學(xué)校自2013年9月啟動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目,至今已順利完成首輪試點(diǎn)工作,迫切需要對(duì)兩年的實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)和反思。在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,本文通過(guò)介紹英國(guó)學(xué)徒制體系和對(duì)我校物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)徒班實(shí)施情況進(jìn)行分析,提出了我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的建議。
【作者單位】: 上海市現(xiàn)代流通學(xué)校;
【基金】:2015年度上海交通物流職教集團(tuán)科研規(guī)劃重點(diǎn)資助課題/上海職教協(xié)會(huì)重點(diǎn)資助課題(課題編號(hào):WZJA1517)
【分類號(hào)】:G712;F250-4
【正文快照】: 為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,切實(shí)做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作,根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》(教職成〔2014〕9號(hào))有關(guān)要求,我校(上海市現(xiàn)代流通學(xué)校)依托現(xiàn)有的校企合作平臺(tái),積極嘗試現(xiàn)代學(xué)徒制,進(jìn)一步整合

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 蔡澤寰;借鑒英國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制度培養(yǎng)高技能人才[J];高等理科教育;2004年05期

3 馮芳;;國(guó)外校企合作新形式——“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“新學(xué)徒制”述評(píng)[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年10期

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5 賈生華,陳宏輝;利益相關(guān)者的界定方法述評(píng)[J];外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理;2002年05期

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7 芮小蘭;;西方學(xué)徒制的昨天、今天和明天[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2008年08期

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【相似文獻(xiàn)】

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6 ;英國(guó)《學(xué)徒制、技能、兒童和學(xué)習(xí)法案》述評(píng)[J];職教論壇;2012年34期

7 匡瑛;;2012英國(guó)“國(guó)家學(xué)徒制周”綜述[J];江蘇教育;2012年12期

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1 孫玉杰;;引入現(xiàn)代學(xué)徒制 全力推進(jìn)短期培訓(xùn)[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

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5 天津教育科學(xué)研究院 楊延;應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高端制造業(yè)急需人才[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

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7 本報(bào)記者 張婷;現(xiàn)代學(xué)徒制如何“洋為中用”?[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

8 上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 關(guān)晶;企業(yè)充分參與,現(xiàn)代學(xué)徒制成功的前提[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

9 張曉明;英國(guó):工讀交替的現(xiàn)代學(xué)徒制[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2007年

10 上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 關(guān)晶;現(xiàn)代學(xué)徒制,,向質(zhì)量要未來(lái)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

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1 陳家剛;認(rèn)知學(xué)徒制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

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2 朱聞;試析13-16世紀(jì)英格蘭律師階層與法律學(xué)徒的身份轉(zhuǎn)變[D];華東師范大學(xué);2011年

3 周姝瓊;21世紀(jì)以來(lái)奧地利學(xué)徒制改革研究[D];西南大學(xué);2012年

4 王麗琴;認(rèn)知學(xué)徒制在高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D];山西師范大學(xué);2014年

5 張開發(fā);評(píng)析英國(guó)1802年《學(xué)徒健康與道德法》[D];蘇州大學(xué);2014年

6 洪雪飛;信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)徒共同體的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2005年

7 和美君;認(rèn)知學(xué)徒制對(duì)知識(shí)本質(zhì)的影響[D];華東師范大學(xué);2008年

8 田英玲;瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制“三方協(xié)作”研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年



本文編號(hào):1157272

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