現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在不斷地革新發(fā)展,電工技術(shù)人才也成為很多行業(yè)的迫切需要,例如電工制造行業(yè),以及生產(chǎn)制造行業(yè)。在現(xiàn)如今的經(jīng)濟(jì)社會中,電工技術(shù)的發(fā)展要緊跟社會經(jīng)濟(jì)以及科技發(fā)展的大方向,并且由于現(xiàn)在各種化石能源的極度短缺,各個國家都將開發(fā)新能源作為一項重要的戰(zhàn)略決策,電工技術(shù)在開發(fā)新能源發(fā)面起到了很重要的作用,所以說培養(yǎng)高素質(zhì)的電工技術(shù)人才是非常有必要的。說到培養(yǎng)人才,教育才是最根本的王道,但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下課堂效率很低,人才培養(yǎng)的速度以及數(shù)量很難滿足市場所需。在這種情況下,很多學(xué)校將翻轉(zhuǎn)課堂的理念應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中,這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要闡述了翻轉(zhuǎn)課堂在電工技術(shù)實驗教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。 

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【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義以及特點
二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于電工技術(shù)教學(xué)過程中的案例分析
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3697897