發(fā)布時間：2021-06-07 22:17

　　近年來,高職院校將財務共享中心作為新興的生產(chǎn)性實訓基地,把培養(yǎng)會計綜合技能型人才作為其建設的主要目標。遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院基于財務共享中心,打造了財稅核算業(yè)務、業(yè)財分析業(yè)務、戰(zhàn)略財務業(yè)務三個實戰(zhàn)化實習體系,為更好地建設財務共享中心實訓基地,創(chuàng)新高職院校的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式提供了可靠的經(jīng)驗借鑒。 

【文章來源】：遼寧高職學報. 2020,22(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、財務共享中心的誕生
二、財務共享中心生產(chǎn)性實訓基地建設的重要意義
    （一）傳統(tǒng)實訓基地存在的問題
        1．實訓基地建設流于形式
        2．教師赴企業(yè)實踐鍛煉未實現(xiàn)雙贏
    （二）財務共享中心生產(chǎn)性實訓基地的優(yōu)越性
        1．財務共享中心是實習基地
        2．財務共享中心是產(chǎn)業(yè)基地
三、基于財務共享中心現(xiàn)代學徒制試點建設的案例分析
    （一）遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院簡介
    （二）財務共享中心生產(chǎn)性實訓對會計類專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的必要性
    （三）雙元共建現(xiàn)代學徒制課程體系的建立
        1．建設實戰(zhàn)化的實習體系
            (1）財稅核算業(yè)務內容
            (2）業(yè)財分析業(yè)務內容
            (3）戰(zhàn)略財務業(yè)務內容
        2．建設職業(yè)能力認證體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于財務共享的高職院校會計實踐教學模式研究——以A高職院校為例[J]. 彭珊,肖仁忠.  智庫時代. 2019(S1)
[2]現(xiàn)代學徒制背景下提升高職教師實踐能力的途徑思考[J]. 張宏英,華芳.  工業(yè)技術與職業(yè)教育. 2019(04)
[3]數(shù)字經(jīng)濟背景下財務共享服務人才培養(yǎng)探析[J]. 蘇亞民,王承琪.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2019(12)
[4]基于財務云共享中心的高職會計實踐教學新模式[J]. 郭武燕,陳安.  西部素質教育. 2019(22)
[5]基于財務共享中心的高職院校管理會計人才培養(yǎng)研究[J]. 劉明宇,王娜.  中國管理信息化. 2019(19)
[6]財務共享服務中心下高校財會專業(yè)學生的發(fā)展方向與提升路徑[J]. 李鳴珂,段肖琦,蔣若虛,陳代銀,鄭瑛,趙祎楠,李震.  時代經(jīng)貿(mào). 2019(13)
[7]“大智移云”時代財務共享服務中心建設若干問題探討[J]. 張超.  商業(yè)會計. 2018(24)
[8]人工智能時代會計人才培養(yǎng)新模式探究[J]. 吳媛媛.  時代金融. 2018(35)
[9]關于財務共享服務趨勢下校企合作的思考[J]. 徐銘陽.  職業(yè). 2018(33)
[10]基于財務共享中心的會計實訓基地建設探究[J]. 徐慧娥.  當代會計. 2018(08)



本文編號：3217414