發(fā)布時間：2020-12-21 05:47

　　<正>中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃(簡稱"雙高計劃")是中國高職教育自"示范校""骨干校""優(yōu)質(zhì)校"之后的又一盛事。2019年5月30日,230所"雙高"院校推薦名單出爐。就本輪申報而言,高水平專業(yè)群是個亮點,是中國特色高水平高等職業(yè)學校建設(shè)的重中之重。高水平專業(yè)群建設(shè)的核心內(nèi)容可以歸納為三項:產(chǎn)教融合技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè),高水平雙師隊伍建設(shè),治理體系建設(shè)。主要的支撐條件可以歸納為七項:培養(yǎng)目標新定位,辦學功能新定義, 

【文章來源】：大視野. 2020年04期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

產(chǎn)教融合命運共同體構(gòu)建示意圖

現(xiàn)在高等職業(yè)院校大都開始以專業(yè)群建立二級學院，這是一種新的教學組織形態(tài)。專業(yè)群本身的組群邏輯及群內(nèi)專業(yè)的共享特征，要求學校建立與之相適應(yīng)的治理方式。這是對現(xiàn)有以專業(yè)為管理單位的管理體制的突破，也是對以前職業(yè)院校校、院二級治理體系的一種挑戰(zhàn)。這要求學校進一步提高以專業(yè)群組建的二級學院的自主治理能力，相對應(yīng)地下放人權(quán)、事權(quán)、財權(quán)到二級學院，要探索建設(shè)多元、開放、自主的二級學院治理體系。1．多元

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高水平專業(yè)群在高水平高職院校建設(shè)中的現(xiàn)實意義分析[J]. 郭福春.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(05)



本文編號：2929299