本文關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量方法分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第13卷第6期2001年11月

高等師范教育研究TeacherEducationResearch

Vol113,No16Nov1,2001

教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量方法分析

安雪慧

(西北師范大學(xué)教科院,甘肅蘭州　730070)

　　[摘要],:教育對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)、,�！　;;經(jīng)濟(jì)增長;收益率

　　[中圖分類號]46712　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1002-5111(2001)06-0069-06

　　為了很好地說明教育對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用,自本世紀(jì)60、70年代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科創(chuàng)立以來,人們便通過不同的方式對教育的經(jīng)濟(jì)作用進(jìn)行衡量和計(jì)算。教育的經(jīng)濟(jì)效益有兩種表現(xiàn)形式:一種為直接表現(xiàn)形式,即教育投資與勞動(dòng)力再生產(chǎn)成果的比較。在一定的教育投資下,培養(yǎng)出的熟練勞動(dòng)力和復(fù)雜勞動(dòng)力越多,其經(jīng)濟(jì)效益就越高;另一種為最終表現(xiàn)形式,即教育投資對國民收入或個(gè)人收入的貢獻(xiàn)。本文所探討的教育經(jīng)濟(jì)效益主要是指后者。

教育投資的經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量問題,是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的核心問題。對此國內(nèi)外學(xué)者通過不同的計(jì)量方法做了不同的研究,以下我們不妨對此做一些簡單分析�！　∫弧⒔逃龑�(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)11舒爾茨的剩余分析法(或投資增量收益計(jì)算法)

1961年在《教育和經(jīng)濟(jì)增長》一文中,就教育

對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)作了定量分析。他把資本的投入分解為物質(zhì)資本投入和人力資本投入兩部分,通過計(jì)算一定時(shí)期內(nèi)因教育水平的提高而增加的教育資本存量、教育資本收益率、收益額,來確定教育程度的提高對國民收入增長的貢獻(xiàn),并以此來衡量教育的經(jīng)濟(jì)效益。其具體計(jì)算方法是:(1)確定基期和報(bào)告期,計(jì)算經(jīng)濟(jì)增長數(shù)值及余數(shù)。(2)確定因教育程度提高而增加的教育資本存量,計(jì)算公式為:社會(huì)積累的教育資本總額=2(各級學(xué)校畢業(yè)生生均教育費(fèi)用×各級學(xué)歷就業(yè)者人數(shù))。公式中各級教育畢業(yè)生人均教育費(fèi)用應(yīng)從初等教育算起,既包括社會(huì)支出的教育費(fèi)用,也包括學(xué)生個(gè)人或家庭負(fù)擔(dān)的教育費(fèi)用,以及學(xué)生因上學(xué)而放棄的工資收入(也稱機(jī)會(huì)成本或間接教育費(fèi)用)。因教育程度提高而增加的教育資本投資是:教育資本投資=報(bào)告期教育資本積累總額-按基期人均教育費(fèi)

(3)計(jì)算用計(jì)算的報(bào)告期教育資本積累總額。社會(huì)平均教育投資收益率。某級教育投資收

益率=(本級畢業(yè)生平均年收入-前級畢業(yè)生平均年收入) 本級生均教育費(fèi)用。這種收益率的計(jì)算方法是將勞動(dòng)者因教育程度不同

—69—

美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨(T W Schultz)

[收稿日期]2001-03-10

[作者簡介]安雪慧,女,西北師范大學(xué)講師,教育

學(xué)博士,主要研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)。

  本文關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量方法分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。